关于高校学风建设的问题和对策

王 翀

(湖南农业大学 生物科学技术学院，湖南 长沙 410128)

学风，顾名思义就是学习的风气，是指学生群体在学习过程中形成的一种习惯性的学习态度和行为习惯, 是学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集合和体现[1]。过去一段时间，因部分大学不断扩招，使学生上大学的难度呈逐年降低趋势。由于不同地区学生基础不同，学生学习积极性、兴趣和态度都有明显的差异，提高高校学风建设的任务十分艰巨。

1学风建设的现状

1.1 部分学生学习目的不明确

从高中进入大学，学习和生活的环境都有明显的变化，其中不少学生学习目的不明确，学习缺乏主动性，学习态度不认真，同时，还有一些同学功利性强，上大学仅为了一张文凭，其对成绩的要求仅及格就好，从而缺乏学习动力[2]。

1.2 部分学生存在厌学情绪

有些学生纪律松散，上课迟到、早退、旷课等现象非常普遍，呈现一种消极的状态。上课不认真听讲，课后不独立完成作业，导致同学之间相互抄袭的现象非常严重。由于平时学习不努力，考试的时候尽想着作弊。针对这一问题，学校出台了许多关于作弊的惩罚措施，但仍有学生存在侥幸心理，因此，就出现了小抄，字条，百度等作弊手段。

1.3 自我管理能力差

部分学生自我管理能力差，导致很长时间不能实现从高中生到大学生的转变，容易受周围环境中消极因素的影响，从而导致自我管理能力每况愈下。也有学生参加校学生会工作，没有协调好工作和学习之间的关系，从而导致学习成绩一塌糊涂。

1.4 专业认识淡薄

许多学生在上大学前缺乏对本专业的了解。入学后感觉本专业并不是自己理想中的样子，因此，感到很失落。也有部分学生认为专业知识并不重要，只要拿到文凭，将来不一定从事本专业的工作，所以不深入学习专业知识，却热衷于考各种各样的证书[3]。

1.5 参加课外活动的积极性不高

参加学校举办的各种活动，是展示自我才能、发挥自我优势、挖掘自我潜力的良好机会，是大学生综合素质能力的具体体现。大一学生对很多事物都感觉新鲜，参加各种活动或参加学生会、社团的比例大，但随着新鲜感的消退，他们的热情也开始降温；一些高年级的同学更是对学校举办的各种活动无动于衷。只有少部分同学是为了真正锻炼自己能力、展示自我、发挥自我而去参加活动，从活动中受益。

2学风下滑的原因

2.1 考核方式不合理

不少限选课都是考查课，这些课只需要交一篇论文或者是开卷考试。有些教师为了提高考试的通过率在考前给学生画出范围和重点，监考不严，降低题目难度或题量，任意增加平时成绩，使考试的难度减弱，这些行为严重影响了学生上课积极性，从而阻碍了优良学风的形成。

2.2 吃苦能力差

现在很多学生都是独生子女，没有吃过什么苦，缺乏刻苦专研精神，缺乏追求真理和勤奋努力的意志。有的学生只追求及格；有的学生上课不听讲，作业不做，考试作弊；还有的学生做实验不求创新，只求过关，编造数据等；还有的学生课余时间用于科学研究的比例低, 课外阅读量小、阅读面窄，且多局限于有过级任务的英语、计算机等课程，从而导致相当部分学生知识面窄，知识结构单一。

2.3 抵制诱惑能力弱

当今，社会上充满着各种各样的诱惑，容易被社会上的拜金主义、享乐主义、读书无用论等各种思潮的影响，导致学生的心理失衡。

2.4 思想工作不到位

有些思想政治教师缺乏与学生之间的沟通，不能及时的引导和帮助学生解决问题，没有在学风建设方面做出很大的努力，没有针对学生的逃课、作弊、开小差等问题及时处理，导致个人、班级、年级没有建立一个良好的学习氛围[4]。

2.5 教师的负面因素

教师的一些负面因素也是影响学风建设的重要因素。例如：学校里部分教师年纪比较大，说话多少带有方言，导致学生听不懂从而影响听课的积极性；对学生迟到、旷课、上课打瞌睡、玩手机等现象熟视无睹；还有一些教师的课件很落后，没有对一些知识进行更新，而且师生之间几乎没有什么互动，这些因素都影响了学生学习的激情[5]。

3加强学风建设的对策

3.1 加强学生的思想教育工作，助其树立正确的世界观、人生观、价值观

高校的思想教育要加强学生的思想行为和意识等方面的教育。虽然大学生的年龄已经成年人，但其心智、思想和行为模式都还不成熟，所以应加强高校的思想教育工作，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.2 帮助学生尽快适应大学生活，树立正确的学习方法

由于大学阶段和中学阶段存在很大的差异，辅导员和班主任在学生刚入学就要根据大学的学习方式和特点及时告知学生，鼓励学生多到图书馆和实验室看一些课外书、做实验，从而增长自己的眼界和自己的动手能力。

3.3 提高教师的教学水平

教师在学风建设中发挥着至关重要的作用，教师在教学过程要多与学生互动，提高学生学习的积极性；教师要及时更新自己的知识储备，以应对学生的各种问题；教师要多与学生沟通，了解学生的困难，解决学生的实际困难和问题。

3.4 开展多种多样的校园文化活动

校园文化活动是高校学风建设的重要载体，组织和开展丰富的校园文化活动有助于高校学风的建设。针对当代大学生的特点，以大学生科技节，文化艺术节，社会实践活动为主要形式，校园文化活动有利于调动广大同学的积极性和主动性，发挥广大同学的聪明才智，激发学生的潜能和创新意识[6]。

4展 望

高校学风建设是高校教育和发展的一个永恒主题。高校学风建设是高校教育和发展的关键。在此过程中，高校要加强对学风建设管理，要形成“以学生为中心，教师为引导，高校统筹”的管理模式，从而形成一个有效的学风建设管理制度，在全校师生的共同努力下，一定能够形成良好的学习风气。

[1] 许彬, 杨荣萍. 浅析高校学风建设对策[J]. 云南农业教育研究, 2007, 2: 38-39.

[2] 李孝禄. 大学新生学风调查及学风建设对策[J]. 广西大学学报: 哲学社会科学版, 2009 (z2): 9-10.

[3] 杭卓珺, 蒋毅. 高校学风建设的问题与对策[J]. 湖北经济学院学报: 人文社会科学版, 2006, 3(6): 143-144.

[4] 孙晶晶, 周天一. 试论高校学风建设的挑战与对策[J]. 南通航运职业技术学院学报, 2008, 6(4): 119-121.

[5] 陈清, 李万银. 高校学风建设存在的问题与对策研究[J]. 巢湖学院学报, 2011 (5): 96-100.

[6] 赵聘, 李明彦, 赵云焕. 我校学风建设现状调查分析与思考[J]. 信阳农业高等专科学校学报, 2011, 21(3): 132-134.