新媒体对高职英语教学的影响

柯招

摘 要：随着新媒体时代的到来，网络、多媒体等现代教育技术在大学生英语学习中产生了巨大的作用，使英语学习变得更加自主性、开放性和多元性，丰富了学习内容、拓宽了传播渠道，为英语教学提供了良好的教学环境，丰富了英语教学的教学模式。新媒体技术在高职英语教学中的运用为学生营造了一个轻松、有趣的学习氛围。同时，通过调动高职学生英语学习的积极主动性，还可以极大地提高英语学习的效率。该文将从新媒体的特点、传统教学媒体的转变以及新媒体在高职教学中的运用三方面，分析新媒体对高职英语教学的积极影响。

关键词：新媒体 高职英语 教学

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（b）-0097-02

NewMedia（新媒体）是指在电视、广播、报刊等日常传统媒体发展起来后出现的一种新的媒体形态，它是一个相对的概念，包括手机媒体、数字电视、网络媒体等。严格上说，新媒体应该称为数字化新媒体，是一种利用网络技术和数字技术，通过宽带局域网、互联网、卫星、无线通信网等渠道，借助数字电视、手机、计算机等终端，为广大用户提供娱乐休闲服务和信息的传播形态。从这个角度来看，新媒体是一个宽泛的概念。新媒体的形态丰富多彩，如桌面视窗、数字杂志、数字广播、数字报纸、移动电视、手机短信、数字电视、网络、触摸媒体、数字电影等都是在新的技术支撑体系下才得以存在的媒体形态。相对于四大传统意义上的媒体——户外、电视、报刊、广播，大家形象地将新媒体称为“第五媒体”。新媒体具有以下五大功能：（1）整合传播信息功能；（2）连续的新闻议程设置功能；（3）社会协调功能；（4）舆论监督功能；（5）娱乐大众功能。

1 传统教学媒体向教学新媒体的转变

教学媒体是师生之间传递信息不可或缺的工具，不仅是教学内容的表现形式而且还是教学内容的载体。传统的教学媒体可以定义为在教师口头语言表达的基础上，为了更形象更丰富地向学生解释和传递信息而使用的一些简单的科技含量较低的直观教学教具，如： 图片、书本、黑板、画册、小型展览、实物、挂图、板画、模型（实物教具）、演示实验等。传统教学媒体具有以下五个普遍特点：（1）使用方法简单、便捷；（2）使用范围比较广泛，容易被师生所接受；（3）对外在的环境要求低，受外界环境影响小；（4）资源丰富，使用范围广，历史悠久；（5）价格相对比较便宜。

随着现代信息技术和媒体技术的发展，简单的传统教学媒体已不能满足现代化教学需要。为了达到现代化的教学目的和要求，需要出现一些更先进的符合现代教学策略的教学新媒体，所以以计算机为主的多种媒体结合使用的现代化教学媒体应运而生。现代化教学新媒体主要包括CAI课件与计算机、幻灯片和幻灯机、投影片和投影机等，在教学过程中，各种媒体都有不同的优势，凸显其不同的特征和使用效果。现代化教学要充分利用数字多媒体教学平台，不应该只局限于传统的简单板书和实体教具。教学活动中教师与学生尽管担任的任务不同，但他们都是组成教学活动的主体。教学内容则是英语教学的客体，提供给学生学习和掌握的语言信息。教学媒体的主要作用是在教学过程中传递信息、解释信息，把教学主体与教学客体紧密地联系在了一起。教师只有借助教学媒体，准确、快速地发送一定的信号，才能形成教学，才能实现最优的教学效果。

现代化教学新媒体在外语教学领域的应用越来越广泛也越来越深入，产生的积极影响也越来越明显。教学过程中，教师充分利用先进的科技成果（如投影仪、唱片机、幻灯机、电影、录像、电视、计算机等）为教学服务。现代高科技产品充分发挥了声、光、电、形、色等多种元素的功能，注重感染力，通过视听结合的多功能渠道传递发送信息，使外语教学变得更加形象而生动有趣，很大程度上促进了外语教学的发展，改善了传统的英语教学方法。

2 新媒体在教学中的应用及其作用

随着网络的普及，各大高校已经争相使用数字新媒体教学。网络在学习中的运用越来越广泛，尤其利用网络来学习英语也已经成为一种趋势。网络教学或者网络学习可以激发学生学习语言的兴趣，学习过程拥有兴趣才能使学习效率更高。现在网上资源十分丰富，学生能够快速查找到所需的信息，如每日新闻、世界周刊等报纸材料以及各种英语电影，来帮助自己更好地练习英语。现代化教学新媒体在高职英语教学中充分体现出以下三点优势。

2.1 促进外语教学情景化，给学生创造真实的语言环境

现代化教学媒体很大程度上改变了传统的师生关系。在传统的课堂上，教师是唯一的语言示范者及文化信息传播者。现代化教学新媒体给学生提供了真实的情景语境，使英语教学生活化、情景化，语言学习日常交际化。帮助学生切身感受语言的魅力和感染力，提升学生学习英语的兴趣，激发学生运用英语的激情。当学习日常交际时，比如，打招呼、参加聚会、问路、发表看法、交谈、看病等内容时，教师可以利用网络搜索相关的视频，通过投影仪给学生播放，使学生从真实、生动、鲜艳的画面上直观地欣赏人们的面部表情、肢体语言、服饰等，更加真实地了解人们在日常生活中是如何运用语言进行社会交际的。教师可以鼓励学生从听、看、说练习过程中，模仿复制语言情境，加深他们对语言知识的理解和运用。课堂上通过视觉、听觉的冲击，加上画面的感染，英语学习变得不再枯燥，尤其是许多难以用语言表达的问题，如文化差异、风俗习惯等问题，以及一些抽象的词汇都可以借助画面使学生一目了然。中西方有着不同的文化背景，利用网络技术了解英语国家的文化习俗，对于外语学习者提高学习能力来说将更有利。现在有很多教师讲课都结合教学与网络，例如：网络资料在线查询，发送电子邮件，教师使用的课件或PPT展示等都是利用网络资源丰富教学内容，拓宽交流渠道，以达到使学生能更直观便捷地学习英语。

2.2 有利于调动学生学习的积极性

现代化教学媒体的使用能在很大程度上调动学生学习的积极性，引起学生的新奇感和注意力，有利于提高教学效率，扩大新知识量。利用声、光同步设备，把听觉和视觉、语言和情景结合起来，形象生动鲜明，学生印象深刻，便于理解记忆。PPT在教学实践活动中的使用。一般说来，PPT都是教师事先准备好的，书写工整，版面布局合理，取舍结合随意，可任意增添生动形象的图片、动画、视频或声音，让课堂变得非常轻松活泼，不再枯燥乏味，能给学生以视觉和听觉的愉悦感。为了满足教学需要，教师上课可在线链接或搜索最新的网络资源，观看相关在线视频，这都能大大调动学生的兴趣，使他们直接参与到语言的学习与实践活动中来。投影仪所提供的丰富、生动、形象的情景和直观画面给学生以视觉冲击，帮助学生理解，增强了学生对教学内容的感知和记忆，使他們积极主动地参与学习，符合“主体参与”的现代教学原则。

2.3 新媒体技术可构造立体多维式的多视角学习环境，为学生创造多样化的学习空间

有利于提高教学效率，扩大新知识量。加深学生对语言知识的理解，减少语言难度。

总之，教学媒体尤其是现代化教学媒体，在教学过程中不仅可以开发学生智力而且可以激发学生的积极性。它不仅可以帮助学生形象、感性地学习英语，而且还可以给学生提供仿真的语言环境，达到真正运用英语进行交际的目的。任何事物都是一把双刃剑，不可避免，网络和多媒体等现代教育技术，也存在局限性，对大学生的英语学习产生一定的负面影响。大学生应摆正网络、数字新媒体在英语学习中的位置，在学习过程中不断摸索，使其最大程度地发挥它们的作用进而有效地提高当代大学生的英语学习水平。

参考文献

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