大健康视域下中医院校护理本科生创业现状

鲍建丽，林翠霞

大健康视域下中医院校护理本科生创业现状

鲍建丽，林翠霞

分析了现行大健康视域下中医院校护理本科生的创业困境，提出从培养本科护生创业意识、健全创业教育体系及优化创新创业环境入手，探讨中医院校指导护理本科生创业的相关对策及建议，以期为中医院校创建创业教育模式提供理论依据。

中医院校； 护理本科生；创业困境；创业意识；创业教育

“大健康”要求人们不仅治疗疾病，更要做到未病先防，强调群体健康的主体地位。在“健康中国”战略引导下，大健康理念将中医药健康服务、健康教育、健康管理、传统保健品、新型健康产业等融入其中并形成大健康产业链。当今社会，人们对健康保健服务需求更加多元化及便捷化，护理人员在人类健康照护中发挥着越来越重要的作用。而且，随着家庭护理和社区护理的推广，护理工作更加市场化，护理独立开业越来越多。创业作为就业的一部分，在护理工作繁忙、工作地位偏低、待遇不公、用人体制不完善等[1]背景下，有必要对护生进行创新创业教育[2]，以创业带动就业。近年来，我国的创新创业教育已取得了重大的发展，但针对中医院校创业教育的研究相对较少，现就中医院校护理本科生创业教育现状综述如下，以期为提高本科护生创业意识和能力、探讨创业教育模式提供理论依据。

1 中医院校护理本科生创业困境

1.1 护理本科生创业意识薄弱 受传统就业观念的影响，很多本科护生对毕业后的就业问题局限在医院，甚至从当初报考志愿就是奔着临床一线而去，由于受到护理专业特性的限制，很难接受除医院之外的与医学相关的其他工作。刘志[3]调查显示，我国大学生创业意向总体处于中等偏低水平，不同专业的学生创业意向水平不同，其中医学、军事专业的学生最弱。范春等[4]研究表明：中医类大学生普遍认为所学专业知识并不能有效转化为创业优势，不能将中医药优势与各学科专业领域有效结合来激发创业思维，改变创业就业观念。目前我国本科生总体创业能力不高,在创业过程中最缺乏的是资金和经验[5]，创业意识弱，创业想法不成熟，实践创业的机会也较少[6]。此外，中医院校本科护生多忙于自己的学业课程，对创业就业信息政策不够了解，这些因素都阻碍了本科护生的创业积极性。

1.2 创业教育体系不健全 我国现有的教育体系缺少对创业教育的投入，就课程内容而言，多为与护理相关的理论知识和护理基础操作实验课程，缺少对创业基础教育的课程设置，在创业就业领域，多为就业指导和职业生涯规划教育课程；就课程形式而言，上课多以讲授型教学模式为主，单纯地致力于知识的传递，缺少启发创业思维的课程或实践；就中医院校师资队伍而言，中医院校师资队伍大多为中医院的骨干或护理专家和在校教师组成，虽然这些教师具备一流的护理技术和教学经验，但缺少相应的创业背景和经验。而国外的创业教育教师均具有相关专业背景，一门创业课程除了学校教师外，还配备1名或2名护理创业公司的导师[7]。

1.3 创业环境不完善 近年来，国家已逐步重视高校的创业教育，但一些相关政策如资金、技术还不完善，尤其对医学生创业的相关政策扶持较少。护理学作为一门应用型和实践性很强的学科，需要大量的实践来发展创业教育。虽然绝大多数高等医学院校也建立了创业孵化基地，但针对护理创业的项目少之甚少。随着人们保健服务意识的增强，与护理相关的创业领域已涉及母婴、养老、康复、慢性病等领域。但这些领域缺少高标准、专业性强的护理人才，护理专业的学生想在这些领域独立开业又缺少大量的实践。然而我国护理院校的实践基地以医院为主，主要用于学生见习、实习，很少有创业方面的实践基地，不少学校在校内开设创业园，但处于起步摸索阶段，功能不健全，实践基地的缺乏使学生无法实地考察和学习创业活动，只能停留在纸上谈兵层面[8]。

2 中医院校本科护生创业教育对策研究

2.1 加强创业意识，提高创业能力 医学院校培养的护理人才要具备广阔的创业就业观念，学校需要转变传统的护生毕业去临床一线的就业观念，培养自我就业意识，提高创业能力；将创业教育贯穿于整个本科学业期间，将创新思维融入课堂。对在校学生实行保留学籍休学创新创业，支持学生兴趣爱好，放宽学业年限，优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。鼓励学生创业，畅通学分认定和转换通道，高等院校可在学生学习完本校课程获得学分外，通过学习外校课程、参加自学考试、转换非学历学习成果等方式获得学分。改变原来的“传授型、灌输式”的授课模式，由原来的“老师示范、学生模仿”的教学模式逐渐向“重视未知世界的探索”的观念转变，坚持以问题为导向来启发学生探索问题、解决问题的能力及评判性思维能力。可利用在线网络开放课程或慕课[9]给学生播放一些成功创业的实践例子，以激发学生的创业积极性。培养创业意识并不意味着急功近利地让学生成为发明家、企业家或老板，而是将创业意识渗透到知识大爆炸时代下的方方面面。实践作为创新的基础，创新也不一定要搞大发明，只是在原有的专业知识基础上经过大量的实践发现问题、激发灵感、解决问题过程中产生新的产品。很多护理发明如报警式动脉加压输液袋[10]、输液港拔针器[11]、气管插管固定装置的改良与发现[12]都是护理人员在工作中通过大量的实践发明的。

2.2 健全创业教育课程体系 结合近年来护理专业领域向社区、老年康复、居家护理等方向的发展，教师在授课时注意借助专业发展前景与特色启发学生的创新思维，如在妇产科和儿科护理课程中，介绍开放二胎情况下的母婴护理现状，鼓励学生利用专业特性，凭借中医院校优势创办月嫂公司或家庭服务公司等。在老年护理课程中，注重介绍老龄化现状和慢性病的保健康复知识，利用“互联网”的优势启发学生研究养生保健产品或开办养老院等事业。国外很多大学开设了“创业学”专业，护理专业还没有开设“护理创业学”课程[13]，学校可开设创业必修课、选修课；依托中医院校优势创办创业学院；加强专业实验室、创业实验室等教学平台建设。同时，鼓励学生在课外利用网络资源自学创业知识，作为学校教育的补充[14]。聘请有经验的创业成功人士来校做创业指导教师或定期为学生做创业知识讲座，大力扶持在校教师参与创业指导。

2.3 优化创新创业环境 首先以校园为依托，大力创办中医院校大学生创业孵化基地，凭借中医药特色发展创业项目，如养生保健产品研销、护理美容室、针灸推拿、拔罐服务等。学校可组织各种创业计划大赛、创业活动或创业讲座等营造创业氛围。充分利用现代化信息技术和校园网络等各种宣传渠道宣传创业文化，让创业文化氛围走进学生的学习和生活[6]。在大健康产业链和互联网快速发展的背景下，注重多学科融合优势，拓宽本科生的创业就业途径，可进行新型医疗健康产品的中转流通、物流配送等工作。发挥附属医院等资源优势，积极为创业的学生提供资金、厂房和设施支持，确保学生创业实践场所到位[15]。在大健康视域和健康中国战略引导下，秉承中医药健康服务原则引导鼓励本科护生自主创业，高校需要更加开放，让企业进入校园，校企结合依托中医院校优势，加强与企业联系，注重介绍中医院校护理专业特征和中医院校本科护生的优势，做好沟通和调查工作，让学生在校企结合指导下自主创业。此外，政府支持、法律保护和金融扶持等机构应该大力帮扶中医院校，优化创新创业环境。

3 小结

大健康从本质上讲作为一种广义的健康概念，围绕人的衣食住行和生老病死，提倡自我健康管理，不仅有科学的健康生活，更要有正确的健康理念。2013年10月，《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》及《中医药创新发展规划纲要》的发布，使中医药事业发展面临良好的机遇。中医院校作为推动中医药事业发展的重要组成部分，有必要借助中医药优势培养学生的创业就业能力。现行中医院校存在创业意识淡薄、创业教育体系不健全和创业环境不完善的问题，中医院校应着力从培养本科生创业意识、转变传统的就业观念、健全创业教育体系、优化创业环境入手，以期为中医院校创建创业教育模式提供理论依据。

[1] 姚金兰,叶志弘.护理本科生专业思想稳定性调查分析及对策研究[J].护士进修杂志,2007,22(9):66-68.

[2] Crowson HM，Ly C，Xie K．Testing differential effects of computer-based，web-based,and paper-based administration of questionnaire research instruments[J].British Journal of Educational Technology,2007(1):5-22.

[3] 刘志.大学生创业意向的结构、影响因素及提升对策研究[D]. 长春:东北师范大学,2013:1.

[4] 范春，曾瑶.中医类本科生创业意愿的影响因素探究——以广州中医药大学为例[J].中国校外教育，2012,16(6):53-55.

[5] 陈艺妮,赵凡，姚琳琳，等.“互联网+”背景下大学生创业能力的调查与提升策略[J].知识经济，2016(18)：129-130.

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[9] 周红蔚,冯静,龚文静,等.慕课教学模式在提高临床护理教学质量中的作用[J].解放军护理杂志,2015,32(11):67-71.

[10] 周斌,燕国俊.报警式动脉加压输液袋的设计与应用[J].中华现代护理杂志,2016,22(29):4178.

[11] 朱菊娥,徐晔,诸海珍,等.输液港拔针器的设计与应用[J].中华现代护理杂志,2016,22(30):4427-4428.

[12] 连春,陈玉珍,林明红.气管插管固定装置的改良与临床应用[J].中华现代护理杂志,2016,22(18):2646-2647.

[13] Iakovleva T,Kolvereid L,Stephan U.Entrepreneurial intentions in developing and developed countries[J].Education and Training,2011,53(3):353-370.

[14] 贾书磊,冯琼,何雪莹,等.护理本科生创业教育模式的探索[J].护理学杂志,2016,31(10):93-95.

[15] 赵燕.中医药院校大学生创业教育创新研究[J].学校党建与思想教育,2014,12(483):63-69.

(本文编辑范秋霞)

Status quo of entrepreneurship of undergraduate students in TCM Universities under perspective of large health

Bao Jianli,Lin Cuixia
(Nursing School of Shandong University of Traditional Chinese Medicine,Shandong 250355 China)

山东中医药大学教育科学研究课题，编号：ZY2014054。

鲍建丽，硕士研究生在读，单位：250355，山东中医药大学护理学院；林翠霞(通讯作者)单位：250355，山东中医药大学护理学院。

信息 鲍建丽，林翠霞.大健康视域下中医院校护理本科生创业现状[J].护理研究，2017，31(26)：3242-3243.

G642

A

10.3969/j.issn.1009-6493.2017.26.008

1009-6493(2017)26-3242-02

2017-01-12；

2017-06-10)