西部某独立学院大学生心理健康状况分析对比研究

陈斌

摘 要 本研究对同级2045名学生的有效网上心理测评结果进行了分析。结论：筛选为阳性的学生人数在10%-20%之间，SCL-90测评中，农村学生心理健康水平在项目总分、阳性项目、强迫症状、人际关系高于城镇学生； 95%的学生来自和谐家庭；学生首选求助对象是自己和父母。

关键词 西部 独立学院 心理测评 心理健康

中图分类号：G444 文献标识码：A

1研究的现实意义

独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式组建的本科层次的二级学院，准确而全面掌握学生的心理态势，洞悉学生不正常心理和行为的原因，积极探索独立学院大学生心理健康教育的途径，是做好心理健康教育工作的关键。西部独立学院生源具有特殊性，因农村学生占三分之二，经济相对欠发达，与普通本科学生相比，他们的自我控制能力、人际交往能力普遍比较弱，且更容易出现心理健康问题。因此，加强对独立学院学生心理健康调查和管理研究具有现实意义。

2研究方法

2.1被试

在2045人中男生1695人，占总人数的82.89%，女生350人，占17.11%；农村1423人，占总人数的69.58%，城市622人，占30.42%；年龄从28岁到16岁。

2.2研究工具

《90项症状清单（SCL-90）》和《大学生心理健康调查表》两个量表。

2.3统计方法

采用SPSS11.5对数据进行分析与处理。

3结果与分析

3.1 90項症状清单（SCL-90）数据分析

3.1.1心理健康状况总体情况

按中国常模结果，2045名学生中共筛选出总分原始分>=160分的学生人数363人，占总数的17.75%；阳性项目数>43项学生人数共402人，占总数的19.66%，可以考虑筛选阳性，需进行进一步的筛查。

3.1.2十因子5级程度评分结果比较

SCL-90的90个项目分为10个因子，每个因子采取5级评分制，从1到5表示自觉症状从无到极重，5个程度，分数越高，心理健康状况越不良。

从表1可以看出，除强迫症状外，其他9个因子的无症状和影响轻微两者的百分比之和占总数的90%以上，评价为“中”的自觉有该症状，并有一定影响的百分比中，强迫症状最高，达13%，其次是人际关系和敌对，分别是7.1%和4.2%；“重”和“极重”比率之和除强迫症状外都不超过1%。上表也反映了强迫症状的检出率较高。

3.1.3城镇与农村学生心理健康状况差异比较

总分>=160，诊断为阳性的有363人，占总数的17.75%，来自农村的学生有278人，占76.6%，来自城市的学生85人，占23.4%，可以看出农村学生的阳性检出率远远高于城镇学生；而以阳性项目数超过43个作为诊断分界线，402人检出阳性，占总数的19.66%，在这402人中，农村学生305人，占筛选阳性人数的75.9%，城镇学生97人，占24.1%，农村学生的阳性检出率依然高于城镇学生。

再来看看农村学生和城镇学生心理健康程度差异检验。

因总体中农村人口1423人，城市人口622人，样本量相差较大，经检验两样本方差不齐性，不能做独立样本T检验。因此系统随机抽取来自农村的学生205名，来自城市学生208名，进行差异显著性比较。总分、阳性项目数、强迫症状、人际关系这4个项目上，P均<0.05，也就是说在0.05水平上，农村学生和城镇学生在这4个项目上差异显著，再来比较平均分，农村学生在这4个项目上的平均分均高于城镇学生，因此农村学生的心理健康状况低于城镇学生；其它的8个项目，躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他，从均分上来看，农村学生均高于城镇学生，但未达到显著性水平。

3.2大学生心理健康调查表（UPI）数据分析

3.2.1心理健康状况总体情况

UPI显示有明显心理问题的有286名，占总人数的14%；可能有心理问题，应该引起关注者有511名，占总数的25%；心理健康者共有1248名，占总数的61%。

3.2.2分项诊断结果数据分析

以下是7个分项诊断结果，其中1、2、3、4分项的肯定回答都与抑郁情绪及倾向相关，这些人群更可能体验无助、失落，动力缺失感，他们也更多的会有睡眠、饮食方面的不适。4、5、6则是对自身问题的认知，引导他们需求帮助非常重要。

从表2可以看到，2.1%的人曾有过自杀观念，8%的人原生家庭可能经历过不幸，而9.5%的人经常会有失眠的困扰，失眠也是内心焦虑不安的一种表现，还有6.4%的学生动力缺乏，有抑郁情绪存在。在对自己问题的认知方面，12.8%的学生感觉自己有问题，10.8%的学生曾经觉得有问题，而有问题并接受过心理学帮助的占4.9%。

3.3被试其他变量数据分析

3.3.1被试家庭氛围情况分析

心理学研究已证实，学生所生活的原生家庭的家庭氛围对学生的心理发育、人格健康起着相当重要的作用，和谐、民主的家庭氛围更有利于孩子的健康成长，而溺爱、争吵、冷淡和暴力的家庭虽然只占很少的比例，但往往是学生性格某方面缺陷的始作俑者。

95.4%的家庭还是比较和谐，溺爱、争吵、冷淡、其他和暴力的家庭都不超过2个百分点，溺爱的只占0.3%，可能和我校学生大部分来自农村有关。

3.3.2被试首选求助对象

当大学生出现心理困惑、情绪困扰时，首先会自己想办法调整，这个比例占到34.3%，其次求助自己的父母，占总数的30.4%，也就是说，这两者占了65%左右，成为学生解决自身问题的主要方式，22.4%的学生会求助亲密朋友。但求助心理咨询、老师和其他所占的比例非常小，心理咨询对于大多数农村学生来说还是新鲜事物，能够想到寻求帮助的学生很少。

4讨论

4.1心理健康状况总体分析

SCL-90和UPI测评学生心理健康总体情况结论基本一致，在10%-20%之间。SCL-90测评中，强迫症状评价为中及以下的比率超过10%，达14.1%，强迫症状和个体幼年时的教育有关，学校和家长过于刻板、严格的教育是可能的影响因素之一。

在UPI测评中，存在心理问题和可能有心理问题的比率为39%，存在心理问题的学生需要一定的心理学专业人士帮助，而可能有心理问题的学生则需要关注。

4.2大学生心理健康量表中个分项诊断结果的分析

长期处于抑郁状态中的大学生，可能会出现自责感、无助感、无价值感，严重的可能会发展为抑郁症，甚至出现疑病、产生轻生的念头。有专家表示，高校自杀身亡的学生中，大都与抑郁症有关，抑郁症已成为大学校园的一大杀手。因此，这些项目做肯定回答的学生，甚至這四项都做肯定回答的学生需要做认知方面、人际关系方面的重大调整。

4.3对心理健康辅导的一点思考

西部理工科高校农村学生占总人数的多一半，很多学生由于地域环境、家庭条件所限，很多学生性格较为内向，遇到事情不愿寻求帮助。针对这种情况，心理健康教育如何开展使受益面最广，值得探讨。

4.3.1积极发挥心理健康教育课程的作用

心理学教师通过案例教学、体验活动、行为训练等方式探索自我的内心世界，更好的认识自我，从而做出符合自身特点的目标定位和选择。

4.3.2安排各类社会实践活动，增强对社会的认知

心理健康很重要的一条就是“能够适应社会并具有一定的社会运作能力”。要加强学校学生团队建设，组织各种有益身心的活动，发挥对学生团队心理健康教育的积极作用。

4.3.3重视校园文化建设，开阔视野，拓展思维

经常开展形式多样的校园文化活动，让学生从原有的只知数理化的单一的认知世界回归丰富多彩的包含了各类知识的世界，开拓学生的视野，能够使看问题站在更高的高度，心胸开阔自然伴随着健康人格的建立。

4.3.4利用团体辅导促进人际交往能力的提升

有研究表明，有针对性地组织和鼓励那些性格较孤僻、内向的学生参加团体辅导，能够有效改善人际交往技能，促进身心和谐。因此，团体咨询是改善民办高校大学生人际关系和心理健康的有效手段。

5结论

（1）有明显的心理问题的学生占被试总学生人数的10%-20%之间；

（2）农村学生的心理健康状况低于城镇学生；

（3）学生95.4%的家庭还是比较和谐的，溺爱、争吵、冷淡、其他和暴力的家庭都不超过2个百分点；

（4）当大学生出现心理问题时，自己想办法调整，比例占到34.3%，其次求助自己的父母，亲密朋友。寻求心理咨询、老师和其他所占的比例非常小。

参考文献

[1] 贾柏慧.独立学院大学生心理健康状况调查研究[D].沈阳航空航天大学硕士论文，2012（12）.

[2] 刘冬梅.独立学院学生心理健康管理研究——基于河南省高校调查数据[D].河南工业大学硕士论文，2014（12）.

[3] 何元庆，李兰兰.正念团体咨询对大学生抑郁情绪的效果[J].第十七届全国心理学学术会议论文摘要集[C]，2014.