大学生创业创新教育体系建立初探

王晓丽　吴功德　吕小笛

摘 要 近年来，大学生创业创新教育被广泛关注，大学生创业创新教育体系的建立具有十分重要的意义。本文依据大学生创业创新教育的背景，并在分析对此教育现状的基础上，提出完善大学生创业创新教育体系的策略，并介绍国外的一些成功实例。

关键词 创业 创新 教育体系 建立

中图分类号：G420 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.079

1 提出大学生创业创新教育的背景

在上世纪九十年代，我国开始了对创业创新教育的研究，那一时期我国大学生的创业人数比较低。从整体的创业情况来看，大学生所占的比例仅有4%左右，但在同期的发达国家中，大学生创业所占的比例在20%到30%之间，相对差距比较大。与发达国家相比，我国的创业创新教育处于起步时期，没有可操作性和系统性。到2006年，我国发布了关于增强自主创新能力的文件，提出要实施科技规划，建立创新型的国家。创新型国家的建立需要全国人民的共同努力，大学生也不例外。在目前的大学教育中，如何提高大学生的创新能力，增强大学生的创业教育是一个重点问题，也是全国各大高校的创业教育机遇和挑战。它对于学生的发展以及未来的就业有重要的意义。①

近年来，我国高校大学生创业创新教育取得了一定的成绩，许多高校实行了各种创业形式的活动，来对大学生的创业创新问题开展教育，比如创业计大赛、挑战杯等。虽然对大学生的创业创新教育有一定的进步，但是仍存在不少问题，②比如理论体系不够健全、师资建设不完善、文化氛围不够浓厚、开展范围不够广泛等。

2 创业创新教育概述

创业教育是从西方翻译而来的，英語中称为enterprise education。它主要培养学生的创业素质，目的是提高学生的创业能力，帮助学生掌握必要的知识，以及创业的心理素质等，对于学生未来的发展有重要意义。创新教育，主要是培养学生的创新能力，使学生能够拥有创新精神。创新创业教育的目的就是培养未来的创业者、企业家。通过一系列教育活动，培养学生的创新创业能力，使他们拥有良好的企业家的品质。在高等教育中，需要重视对大学生创新创业能力的培养，使大学生通过创业促进就业。创新能力是大学生们普遍缺乏，需要重点培养的能力，也是能够转化为生产力的能力。简单来说，它主要是发现、发明，通过自己掌握的理论知识，将其变成创新的成果，它是大学生综合能力的体现。培养大学生的创新能力，需要培养他们的创新人格、意识、思维和技能，它包含了创造性的实践能力，以及思维能力。③在大学生创新的过程中，通过自身的知识积累、人格品质，能够创造性地解决问题，提出有价值的新方案的能力就是创业能力。创业能力不是简单就能培养出来的，创新型人才需要拥有综合素质，包括团队精神、处理各种事情的能力、环境适应和信息收集的能力，需要有创新精神、奉献精神，有创造力和技术、学习的能力等等。

3 影响大学生创业创新能力的因素

（1）受中学阶段应试教育的影响，在中学阶段很少重视学生的创新能力，没有培养学生的创新意识，使学生到了大学阶段，没有良好的创业创新能力。（2）我国的应试教育观念太过深厚，在教育上比较僵化，普遍存在着重知识但轻视其他能力的思想，没有持续的创业创新能力的教导，对大学生的创业创新能力培养也有影响。（3）教学内容陈旧、教学方法简单、教学手段单一，侧重于知识传授，忽视能力的培养，是束缚大学生创新能力培养的重要因素。

4 建立创业创新教育体系的优势

4.1 对就业的影响

随着我国对教育的重视，中学教育的普及，以及对提高全民素质的要求，高校毕业生的人数不断增加，就业形势越来越严峻。在2014年我国高校毕业生的人数达到了七百二十多万，2015年是七百四十多万，到今年七月份，高校毕业生人数达到了七百七十多万。但是据统计，高校毕业生的平均就业率不到80%。大学生的就业压力越来越大，通过创业，可以拓展就业渠道，缓解就业压力，以创业来代替就业，对大学生来说，是个明智的选择。

4.2 对大学生自身的影响

通过创业创新教育，可以提高大学生的综合素质，提高他们的核心竞争力。大学生需要全面发展，培养自己的综合素质，通过创业创新教育，可以培养创新意识，提高自己的创业能力。创业创新教育对于大学生的素质教育有重要意义，并且有利于大学生培养大学生的实际能力，以及教育的创新。未来的竞争是人才的竞争，大学生需要培养自己的核心竞争力，成为高素质的人才，不仅拥有科学精神和人文素养，还要有创新精神和创业能力。

4.3 是时代发展的要求

当今世界，经济发展迅速，科技先进，科学技术转化成生产力的速度加快，对于经济的发展有重要意义。我国提出了建立创新型国家，以及人才强国的战略，胡锦涛同志曾经提出，一个国家要想发展，必须依靠创新，要鼓励创新，培养一流的科技人才和创新人才。创新是国家战略的核心，对综合国力的提高有重要作用。要创设良好的创新环境，鼓励创新，培养大学生的创新意识和能力，促进国家科技事业的发展以及综合国力的提高。④

5 如何建立相对完善的创业创新教育体系

5.1 改变教学模式

传统的教学方式以学生的成绩为中心，将学生的成绩作为主要的衡量指标，在教学的过程中，以教师为主，以教材为中心，教学模式太过僵化。建立创业创新教育体系，需要改变传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，可以采用研究型教学的方式，提高学生的学习主动性和积极性，使学生有团队精神和探索的精神，要培养学生的基础创业能力、谈判能力、危机处理能力、创业计划书写作等。同时，由于创业是重要的教育目标，在教学中，要增加实践活动，模拟商业实践，形成互动性教学的模式。也可以采用其他的实践活动方式，比如领导学生进行实践调查，寻找合适的创业机会，或者访问一些公司，使学生提供咨询服务。高校也可以邀请一些企业家来做演讲。

5.2 设立专门的教育中心

为了促进大学生创业创新教育，高校可以建立专门的委员会，制定相关的工作条例，对大学生的创业创新教育工作进行指导。委员会要有完整的机构组织，形成统一的工作规范，校长可以担任委员会主管，其他的成员要从高校的相关机构中选择，比如学生处、教务处、创新实验学院、招生就业处等等。机构要有明确的责任划分，形成完整的创业创新教育体系，制定相关的学校政策、设计课程、建立创业创新教育基地等。在委员会下，可以设置统一的活动管理机构，进行具体的分工指导。对于创业项目的指导、创业资金的筹建、以及教学等，可以再细化，设置相关的管理机构。

5.3 建立完善的激励机制

要鼓励大学生创业创新教育，提高大学生参与学习的积极性，需要建立完善的激励机制。在教学上，高校除了任用专职教师之外，可以聘请一些校外的成功者担任学生的导师，使学生听取实践课程，在真实的体验分享中感受创业创新。高校要给予大学生资金和政策上的支持。可以进行创业创新评比活动，鼓励大学生创业，给予资金奖励。对于在创业创新类的竞争活动中获奖的学生，可以给予资金的支持，或者学分的鼓励。要建立创业创新实践基地，将教学实践作为教学体系的一部分，给予学分的支持，重视对大学生的创业创新教育。可以设立大学生创业创新奖学金，帮助学生申请贷款。

5.4 筹措资金，鼓励大学生创业

创业创新实践教育需要资金的支持，不管是实验设备的投入，还是创业项目的投入，都需要高校多渠道筹措经费，比如校外企业的赞助、政府的支持、学校的投入等。高校可以设立大学生创业基金，合理使用基金，开展大学生创业创新教育活动。

6 国外成功事例

创业创新教育作为我国高等教育近年的理论和实践的双热点，源于美国，后遍及许多国家。现列举国外名校创业实例，例示创业裨益。

（1）巴黎大学：注重创新的发展模式。巴黎大学具有特色的创业创新教育，尤其是在课程改革以及人才管理方面。巴黎大学积极适应国际化的需要，进行了教材的改革，并且制定了合理的人才培养方案。经过创业创新教育，巴黎大学的许多领域在法国乃至欧洲以及全世界，都是领先的水平，比如在信息、辐射研究、核能、分子科学等领域。在法国，巴黎大学的海洋学、城市规划等方面十分先进。

（2）哈佛大学：注重培养学生的创新思想，提高创新教育水平。哈佛大学以学生为主体，鼓励学生独立思考，并且注重对学生发现问题能力的培养。哈佛大学在教学中不以讲授为中心，重视学生的学习参与，以学生的思考过程为重点。通过学生思考问题，得出结论。哈佛大学重视学生培养的社会性，在教学中要求学生有独立研究的能力，不仅要研究本课题的知识，还要重视对其他领域相关知识的研究。

7 结语

当今社会，对大学生的能力以及核心竞争力提出了更高的要求。在高校中，必须重视大学生的创业创新教育，根据自身的情况，选择适合大学生的教育方式，推进大学生创业创新教育更加规范，真正地使大学生成为创业创新型的人才。

注释

① 刘汉朝，陆璟.创业教育理念下高校毕业设计多样化改革探析[J].中国电力教育，2012（35）：103-104.

② 于淑玲，张占国.高校创新创业教育教学机制研究[J].科技创新导报，2013（5）：179-179.

③ 楊辉.论21世纪大学生创新能力的培养[J].中国电力教育，2009（129）：24-25.

④ 武建铭.我国高校大学生多元融合创业创新研究[J].创新科技，2015（9）：51-53.