小学作文教学的困境与对策

程湘萍

【摘要】目前写作教学仍是小学教育中的重难点，教学情况不尽如人意。本文主要对小学作文教学中的困境以及解决办法等方面做了一个简单的分析，重新确立了以学生为本的教学理念、激发学生的写作热情，采取提高阅读量、改进传统模式等方法去进一步提升小学生的写作水平。

【关键词】小学  作文  教学

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0072-02

1.引言

现如今，写作教学成了困扰小学语文教育的一大难题。如何改变写作困境成为了教师和家长关注的焦点。本文主要分析了目前作文教学中的困境，包括学生、教师、家长三方面的原因，并针对这些原因提出了相应的解决办法，希望对目前的小学作文教育有一定的帮助。

2.小学作文教学中存在的困境

2.1 学生自身的原因

首先目前很多的小学生在学习上没有准确的目标，上课不认真听讲，下课不按时完成老师布置的作业，常常都是抄袭同业的作业来完成学习任务，上课时由于害羞，不敢在人多的课堂上讲话，导致口头语言的训练没有得到较好的发展，在作文中的阅读练习中，常常都是一扫而过，没有真正的做到去朗誦，缺乏长期的语言训练。这些不良的习惯都是影响他们的语言学习，在课上形成对老师的依赖，下课后形成对同学的依赖，久而久之，在学习上就会缺乏上进心。其次就是学生写作的内容过于假大空，缺乏逻辑思维，内容空洞，逐渐出现了八股文式的教学内容。其次就是孩子们的写作语言平淡无奇，枯燥乏味。

2.2 教师教学的原因

在小学教育过程中，老师是主角，而学生是被动接受教育的角色。而且老师采用的作文教学方式过于简单、枯燥、缺乏创新性，常常都是“教师一言堂”的教学方式，学生们主要以听为主，老师在作文讲解的过程中，普遍采用作文结构指导方法，比如“时间、地点、人物、事件”等等，束缚了学生的思维，导致学生们学习的兴趣不高，有的学生甚至会厌恶语文学习，如果这种效果持续下去的话，就无法到达良好的课堂学习效果。小学生这种被动的角色限制，很难有自己的想法和新的思路，所以老师在课堂上的作用应该由“主导”转向“引导”。

2.3 家庭教育环境的原因

有一些学生的家长素质普遍低下，对于高年级的作文题目自己的都无法解答，比如郊区学生的家长素质就普遍的低于城区学校的家长，他们无法对学生进行针对性的辅导。甚至有些学生家长认为提高孩子的学习成绩是老师的事情，他们只需要管理孩子们的日常生活就可以了，这种态度严重的阻碍了孩子的学习，会使他们慢慢的对学习失去兴趣，养成懒散的学习习惯。每年开学的阶段，班级里都会转来一些务工家庭的孩子，他们学习能力差，基础相对的薄弱，这无疑给老师的教学工作曾加了一定的负担。

3.解决作文教学困境的对策

3.1学生自身方面

首先要提高学生们的学习热情，帮助他们树立正确的写作观念，将他们那种“要我写作”转变为“我要写作”的观念，明确写作目的，端正写作动机。老师要把对学生的写作要求转变为他们自身运用语言艺术的需要。将具体的作文指导变为一种写作情趣，去提高学生们的学习乐趣，在教室里开设“作文一览角”，设置“作文优秀奖”等等，鼓励学生自主创作的热情。其次就是要为学生提供真实的素材，真实的素材来源于学生的真实感受和社会经验，避免作文出现“假大空”的现象，要做到真实的反映社会生活。最后就是要提升学生的阅读量，重视阅读的重要性，在阅读的过程中去不断的积累素材。

3.2教师自身方面

首先教师要确立以学生为主体的教学模式，把主动权交给学生，打破传统教学的束缚，放心大胆的让孩子去写，在孩子写作的过程中，老师扮演的角色主要是引导，要充分重视孩子们的创造性。其次就是要转变教学理念，从功利性教学转变为人文性教学，使教育真正的触及到孩子们的心里。与此同时，老师要采取多种措施引导学生走出校园，接触社会，教会他们如何去观察生活，教给他们积累作文素材的方法，引导他们阅读课外书籍，增大阅读量，发展思维和想象力，拓展他们的视野，将作文的素材密切的与现实生活所贴近。最后就是要培养孩子们的写作习惯和写作创新意识，比如多作摘抄的习惯，坚持写日记的习惯等等，书写工整的习惯等等，毕竟学习习惯不是瞬时就可以养成的，所以老师必须要借助平时课堂上的训练，逐渐养成学生的写作习惯。

3.3 家庭教育方面

加强小学的作文教育，父母和老师必须要站在统一的战线，尤其是家庭的教育在孩子们习惯养成方面起着非常重要的作用，有些家长在得知孩子学习成绩差的情况时，往往会选择粗暴的方法去教育孩子，这样对孩子的学习会造成不良的影响。针对上述情况，老师必须要与家长进行沟通，了解学生在家的写作情况，对学生进行全面的分析，要求家长要尽力配合老师，在这种合力的作用下逐渐改善孩子们的写作情况。

4.结语

总而言之，要想改变小学生作文写作的现状，就必须要在了解困境的基础上采取相应的措施，这需要从教师、学生、家长三方面入手去管理，包括改进传统的教学模式、增进学生们的兴趣、增加学生们的阅读量、养成良好的写作习惯等等，发挥学生的主体作用，努力推进写作能力的进一步发展。

参考文献：

[1]夏吉金.谈如何提高小学语文作文教学的有效性[J].读写算（教育教学研究）.2014，（20）.

[2]钱雷.如何提高小学语文作文质量[J].新课程.上旬，2013（8）.