提升“门槛”，更应美化“空间”

范德洲

《广雅》有言“评，议也”。凡事皆有因果，我们评因议果，必能启迪人心，改善社会。教育是生产力，教育着眼于未来，教育需要评说，需要议论。我们大家何不走到一起，为思想而表达，为共识而交流，为变革而行动？！2017年，本刊新开《教育评论》栏目，希望您能敢于打破现实和传统的禁忌，直言不讳地把现实揭示出来，以教育立场评论社会事件，以全局思维透视教育问题。写出有活力、有思想、有锐度、有影响的教育评论，发出自己的声音，对促进教育的进步不也是别具意义的事吗？

《中小学教师资格定期注册暂行办法》已经在全国全面推开，成为教师管理的制度，目标是让教师队伍有很好的“源头活水”，能够将个别不符合教师要求的老师清除出去。“五年一注册”制度，显然是提升了进入教师队伍的门槛，虽然会引发一定的抱怨，但依然是“利好”之事。

教师的重要性，无需多言，一句“传道授业解惑”，虽然是老生常谈，但也足够展现教师对一个学生、对一个民族未来的影响。过去的教师，能在“天地君亲师”中占有一席之地。然而，今天屡屡发生的校园虐童案，让整个社会不得不审视教师这一特殊群体的“含金量”。教师队伍究竟怎么了？尽管因素是复杂的，但教师职业准入门槛过低，显然也是一个关键因素。

提高教师的职业准入门槛势在必行，具体到教师资质，应该是“软硬兼施”。硬，强调的是教师的职业技能方面所具备的条件，包括系统的知识与特定的方法。无论是“授业解惑”还是点拨启发，教师自身的基本功，都是首要條件。与之相对应的则是，教师这门职业，还应该具备必要的思想、修为等软件配置，而且这些配置，还应该力求高档。传统教育要求教师不能误人子弟，而着眼于今天，更应该防止个别害群之“师”，做出“毁人不倦”的勾当。

当然，只盯着门槛的提升，导致的结果可能是，入门太难。而且，已经身在门槛之内的教师，也会因为自身待遇过低、要求过严而无心恋教。所以，从根本上看，提高教师职业准入门槛之时，更应该扩大并美化教师这一职业所生存的空间。因此，我们在强调“过滤”的同时，更应该反思，如何引入“纯净”的水源。“种下梧桐树，引得凤凰来！”吸引更多品学兼优之士对教师这一职业心生向往，就能够形成一种良性循环，促进教师队伍的整体素质的更快“更新换代”，促进事关千秋的教育事业发展。

（作者单位：安徽芜湖县第一中学）endprint