在关爱与信任的关系中成长——西西的成长记录

文吴 敏

西西是我班一个可爱漂亮的小姑娘。小班初入园时，我们经常能看到这样的情景：当小朋友和她聚在一起走路的时候，她就会表现得很焦虑，哪怕只是不小心的触碰都会让她惊慌失措，常常被吓哭。所以，在各项活动中，西西总表现得很谨慎，也不主动参与。小班入园家访时，我们得知西西由于先天视力不太好，给生活带来了许多不便。一直以来，家人对她加倍呵护，日常生活中也不敢放手，她离开家人上幼儿园，家人也表现得很焦虑。

作为老师，我们希望班级里的每一个孩子都能够在这个集体里找到归属感，各方面的能力都得到发展。尤其是西西这样的孩子，更加需要我们的关注。所以，我们一直努力寻找一切可以支持她的方法。首先，我们和她的家人进行了深入的沟通，一起分析孩子的情况，建议做以下改变：把焦虑放在心里，不在孩子面前表现出来；尽量放手让孩子自己从简单的事情开始做起，树立起她的信心；多让西西跟小伙伴交往，尽快帮助西西适应集体的生活。在幼儿园里，我们有意识地关注着西西，当她胆怯退缩时，带着微笑给她鼓励；当她需要帮助的时候，及时给她适宜的支持；当看到西西开始和小伙伴一起玩角色游戏时，我们用相机录下这意义深远的时刻并和她一起分享，和她一起感受和同伴游戏的快乐；当西西第一次独立地搬着小椅子下了两层小台阶来到操场并露出自信的笑容时，我们第一时间和家长分享了西西的进步……我们常常对她说：“老师相信你可以的。”也常常对她的家人说：“要相信西西可以做得更好！”一天天过去了，西西身上发生了许多的变化，她和老师建立了良好的信任关系，也和同伴建立了深厚的感情，她的身上发生着许多不一样的故事。

【成长记录】

时间：2016.11.19 室内晨锻

室内锻炼时，西西主动选择了桌子平衡桥，当走到桌子边缘时，她变得小心翼翼，她慢慢向前一点点挪到更接近边缘的地方，最终还是不敢跨过去。不过，看见她努力地想自己过去，我问：“西西，需要帮助吗？”她点了点头，于是我伸出了一只手，她用小手轻轻地搭在我手背上，向前迈了一大步，跨到了前面的桌上，她的脸上绽放出笑容，还对我说了一句：“谢谢！”

老师的话：

跨越桌子之间的障碍，对于其他的孩子来说并不困难。但对西西来说，就较有难度了，今天她主动选择了这个项目，遇到困难后也没放弃，而是不断地调整、想办法。我被她这样的坚持感动了，在征得她同意后，给了她小小的帮助，终于挑战成功。

时间：2016.11.21 室内晨锻

西西再次选择了桌子平衡桥，上一次西西通过时遇到了困难，这次在摆桌子时，我有意识地将桌子之间的距离放得近了一些。西西在跨障碍时虽然还是犹豫了一下，但最终鼓起勇气跨了过去，接下来，她很愉快地挑战了其他活动。

老师的话：

有了之前成功的经验，今天，西西表现得比之前更有信心。在跨过间隙时，虽然还是会谨慎地去试探，但近一些的距离让她从心理上不那么害怕了，即使没有帮助也顺利通过了！

时间：2016.11.22 室内晨练

今天桌子间的障碍比昨天大了些，西西用脚先跨出去试探了一下，似乎又有些不敢了，站在旁边的豆豆伸出自己的手说：“西西，我来扶你！”西西试探着慢慢向前挪，有礼貌地说：“谢谢，我自己可以的!”说完，再次向前试探。后面的孩子都静静地等待，没有人催促。我轻轻走过，装作无意地将桌子的距离碰小了些。西西可能感受到了距离的变化，终于跨了过去。此时，旁边的孩子似乎也松了口气，为西西鼓掌并大声说：“西西好样的！”

老师的话：

我看到了孩子们就像一家人一样，看到小伙伴有困难时，能主动给予帮助，西西虽然没有接受朋友的帮助，还是很有礼貌地回应了。后面的孩子都安静地等待，没人催促，大家都希望西西能完成这个挑战。当我想办法让桌子距离变近后，西西又一次成功了，其他孩子都热情地为同伴鼓掌！这真是一个有爱的集体。

时间：2016年12月7日户外锻炼

户外锻炼时我看见西西和宁宁在玩“穿越烽火线”，这是一个包含平衡、钻爬、跳跃的综合锻炼活动。过“独木桥”时，宁宁弓着背向前挪步，西西紧紧地抓着她的手说：“不要害怕，慢慢走，不会掉下来的。”走到小桥的尽头，需要向下跳时，宁宁有些害怕了，后面其他班的孩子着急了，催促她，宁宁快急哭了。西西说：“不要怕，我教你！”她示范了一遍跳下来的动作，宁宁学着她的样子跳了下来，西西为她鼓掌，两人互相拥抱！当宁宁完成后，她们交换了位置，宁宁拉着西西的手，像刚刚一样，两个好朋友互相陪伴着。

老师的话：

今天的情景，让我感动了许久。两个孩子互相搀扶，互相陪伴，互相鼓励。宁宁也是一个动作发展水平较迟缓的女孩，今天的活动中，她遇到不少困难，正是有了好朋友的陪伴，她才顺利完成了挑战。这样互相关怀的同伴关系，是多么难能可贵！现在的西西是一个敢于挑战并不轻言放弃的孩子，老师看她勇敢、坚持、礼貌、友爱，常被她感动。

近几年，在我园的课题《主题活动中提升教师过程性评价能力的实践研究》的引领下，老师的儿童观、教育观有了很大的转变，我们相信孩子是有能力的学习者，也乐意静下心来聆听孩子的声音。我们为孩子撰写教育日记、学习故事，在这样的过程中，我们和孩子拉近了距离，为他们营造关爱的氛围，建立信任的关系，让每一个孩子都能在这关爱与信任的关系中快乐成长！

（江苏省南京市奥体艺术幼儿园）