做好课堂导入 提升初中英语教学质量

张颖

【摘要】课堂导入是教学过程中的一个重要环节，是提高学生的学习兴趣和课堂教学质量的寄出前提。在初中英语教学中，很多教师没有做好课堂导入环节的教学工作，以至英语课堂气氛沉闷，无法有效调动学生的学习兴趣，难以实现预期的教学效果。基于此，本文围绕着做好课堂导入，提升初中英语教学质量这一论点，先浅析了课堂导入在初中英语教学中的作用，并从三个方面详细阐述了如何在初中英语教学中做好课堂导入。

【关键词】课堂导入 初中英语 英语教学 对策

笔者在多年的初中英语教学过程中，发现很多英语教师忽视课堂导入，或者没有做好课堂导入，直接影响到了英语课堂教学效果而不自知。在此背景下，笔者结合多年的初中英语教学经验，并查阅相关文献资料，就课堂导入在初中英语教学中的作用进行分析探讨，并提出了相应的观点和策略，以期激发学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学质量。

一、课堂导入在初中英语教学中的作用

1.激发学生学习兴趣。以往的初中英语教学中，一些英语教师对英语课堂导入不重视，认为课堂导入的几分钟时间没有太多帮助作用。教师往往在课堂开始时，跟学生简单复习一下上节课知识，然后就开始本节课的学习，这种呆板的课堂教学方式使学生觉得英语课堂枯燥乏味，逐渐丧失英语学习兴趣。教师采取有效的课堂导入，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生快速进入学习状态。

2.构建和谐师生关系。初中学生由于对英语的接触少，普遍对英语学习有畏惧心理和学习压力。做好课堂导入，能够做好教学铺垫，加强师生间的互动交流，便于教师了解掌握学生的学习情况，拉进教师和学生之间的距离，降低学生学习英语的难度和压力，营造活跃的课堂氛围，构建和谐的师生关系。

3.提升英语教学质量。做好课堂导入，可以借助多种教学资源和教学方式，丰富课堂教学的内容，引导学生从多种途径对英语进行思考，扩展学生的思维视野，让学生以更全面的视角学习英语，快速理解消化英语知识，提高学生的英语综合水平，提升初中英语教学质量。

二、初中英语教学中的课堂导入策略

1.多媒体导入。随着信息技术的发展和多媒体教学设备的普及，初中英语教师可以结合英语课程教学内容，采用多媒体导入的方法，以直观形象的的方式给学生展现一些抽象、易混淆的英语知识，吸引学生的注意力，帮助学生理解掌握英语知识，提高英语教学效果。

例如，在学习《How often do you exercise？》的内容时，需要让学生掌握6个频度副词细微差异的理解及使用。教师可以在课堂上利用数字化教学资源，借助多媒体教学设备，给学生展示6个频度副词的Flash动画演示课件，如always是满满的一杯水，到usually时水量减少，变成了80%的水，而到often时水量更少，变成了30%-50%的水，sometimes则是20%的水，hardly ever是5%的水，never没有水。通过形象的多媒体动画演示，让学生轻松了解这几个频度副词的差异，增强学习英语的信心。

2.生活话题导入。传统的课堂教学中，课堂教学往往与实际生活缺少关联，英语学习成了“高大上”的知识，学生对其没有亲切感。教师可以采用生活话题导入的方式，在课堂开始时，通过跟学生聊天，提高学生的学习兴趣，自然而然地引入本节课的内容。

例如，教师在讲解《Do you like bananas？》一课时，可以在课堂开始时，询问学生：大家都喜欢什么食物呀？由于贴合生活实际，学生会迫不及待地说：“我喜欢苹果”、“我最爱吃饺子”等等，教师要对学生合理的回答表示肯定。然后教师继续跟学生说：那么大家知道怎么用英语询问别人喜欢或不喜欢的事物，怎么用英语回答自己喜欢或者不喜欢吗？今天我就和大家一起学习，你们以后就能用这些英语跟小伙伴聊天了。这种贴近生活的课堂导入，可以极大提高学生的学习积极性，以饱满的热情投入到英语学习中。

3.歌曲导入。歌曲的旋律优美、通俗易懂，唱起来朗朗上口，能够有效吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。教师可以根据教学内容，在课堂导入环节采取歌曲导入的方法，集中学生的注意力，促使学生参与到课堂教学中，活跃课堂教学氛围。

例如，教师在《When is your birthday？》的课程讲解开始阶段，可以先给学生说：今天老师要给大家听一首最常见最熟悉的音乐，看看大家都谁会唱？然后给学生播放英语版的《Happy birthday to you》，学生都有自己过生日或者给别人过生日的经历，听到这么熟悉的旋律，会情不自禁地跟着一起哼唱。学生在听完歌曲后，教师可以跟学生说：大家是不是都能听懂这首歌曲呀？我们今天就来学习过生日的知识。然后进入到新课程的学习中，加深学生对课程的学习印象。

综上所述，在初中英语教学中做好课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，构建和谐的师生关系，提升英语教学质量。初中英语教师应当结合学生实际，采用多媒体导入、生活话题导入、歌曲导入等课堂导入方式，吸引学生的注意力，增强课堂教学效果，提升初中英语教学质量。

参考文献：

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