微视频技术在高中数学课程教学中的应用

江苏省江阴市山观高级中学 顾凌红

微视频技术在高中数学课程教学中的应用

江苏省江阴市山观高级中学 顾凌红

微视频技术不但能很好地诠释数学教学内容，还能够吸引学生，激发学生的学习兴趣，使数学学习变得简单、有趣。本文将从以下几方面对微视频技术在高中数学课程中的应用进行阐述。微视频技术在高中数学课程中的应用，改变了传统单一的教学模式，也改变了教师固有的教学观念。

微视频；高中数学；课程教学

随着科学技术的进步，信息化越来越明显，科学技术的产物随处、随身可见。社会对科技产物达到了空前崇拜的程度，此时将科学技术设备应用于高中数学课程教学中，定能吸引学生注意力，激发学生对数学课程学习的兴趣，提高学生的学习效率，培养自主、积极的学习态度。改变以往枯燥的数学学习氛围，微视频技术在高中数学课程中的应用必将给数学教学带来新的生命力。微视频技术不但能很好地诠释数学教学内容，还能够吸引学生，激发学生的学习兴趣，使数学学习变得简单、有趣。本文将从以下几方面对微视频技术在高中数学课程中的应用进行阐述。

一、微视频技术应用的前提条件

传统单一的教学模式已无法满足学生的需要，学生无法专心致志地进行学习，而高中数学作为学生的必修课，其重要性不言而喻。学生的成绩，一方面取决于学生自身的努力程度，另一方面取决于教师的教学水平。作为教师，面对学生不太乐观的学习成绩，有责任和义务努力改变这种情况。但由于高中数学本身晦涩难懂，学生在教师教学过程中很难感受到轻松，这使学生慢慢失去学习兴趣，进而导致学习成绩下降。传统的教学方式过于陈旧、单调，无法满足现代高中生的需求，这就需要教师寻求新颖的教学模式，提高学生学习效率，改善学生注意力，使学生保持一个积极、主动的学习状态。面对这种现状，微视频技术的普及给教师教学改革带来了灵感，也为高中数学课程教学带来了新的曙光。

微视频技术随着智能手机、计算机等的广泛应用而出现在人们的视野。微视频技术应用简单，方便在手机、电脑端观看，学生可以利用其进行学习。学校多媒体教室设备齐全，为微视频的播放提供了平台。教师与时俱进，可以自己制作适合学生适合教学的微视频。微视频技术展现的内容精简，重点突出，如果应用于高中数学课程的教学，将方便学生抓住重点。学生喜欢这种新的教学模式，能激发学生的兴趣，提高学生注意力，这就促使微视频技术在高中数学教学中站稳了脚。

二、微视频技术具有的自身优势

微视频自身具有许多优点，正是这些优点的发挥才能使其应用于高中数学教学中。微视频不同于单调的课堂教学，它具有声音、图象、音乐等，这些因素可以充分调动学生的各种感觉器官，使学生注意力集中，学生注意力集中便会汲取更多的知识，提高教学效果。同样，微视频的音、图、乐能够激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣是最好的老师，是学生的内在动力，激励学生认真学习。教师在教学过程中，要善于激发学生对数学的学习兴趣，培养学生自主学习的意识。微视频技术应用于数学教学中，能够提高教学效率，微视频虽然短小，但是其内容涵盖丰富，表达效果生动形象，容易被学生理解。教师借助微视频讲解，学生通过仔细观察，知识点学习变得更容易。

例如，在苏教版高中数学三角函数中，为了让学生快速准确地掌握三角函数的图象及其性质，三角函数的最值、单调区间、对称性等概念，教师可以制作微视频，时间无须太长，教师进行合理掌控，微视频与传统的教学课件不同，微视频的内容更具有针对性，突出性。在微视频制作中，教师可安排三个环节：三角函数的概念和图象、三角函数的性质以及针对性练习，随看、随学、随练，及时检验学生的学习效果，提高学生注意力。

三、微视频技术融合的数学教学

微视频技术与数学的结合，为教师开辟了新的教学模式，同样为学生创造了崭新的学习形式。微视频技术在数学课程中的应用，使知识点更加细化，便于学生理解。微视频融合了多媒体课件、图片、音乐、视频等因素，设计出来的数学微课内容更加丰富，同时采用不同的方式，把知识展现给学生们。微视频和课本知识点呈现的方式不同，它没有条条框框，自然轻松地把知识传递给学生，这种知识呈现方式学生容易接受，还能极大地提高学生自主思考，大胆质疑的能力，深受教师与学生喜爱。在教学讲解阶段可以使用微视频，同样在课程导入时也可以使用微视频，把学生从课下的慵懒调整到有趣、积极的课堂之上。一堂课导入的好坏，直接影响学生整堂课的情绪变化。用微视频可以把学生引入到有趣、生动的课堂之上。

例如，苏教版数学教学中学习三角函数一章时，开课之前利用微视频展现出一个角，一个顶点引发出两条射线的几何图形，并且两条射线时短时长，一会过后，微视频中的角开始旋转，并配有欢快的背景音乐，刺激学生的听觉系统。通过观察微视频导入三角函数这章第一小节的学习，引导学生自主思考，怎样定义角？角旋转的方向不同，角度一样吗？角度怎么表示呢？充分调动学生的好奇心和求知欲。通过微视频导入，效果更加形象生动、一目了然，激发学生的学习兴趣。

微视频技术在高中数学课程中的应用，改变了传统单一的教学模式，也改变了教师固有的教学观念。因为将微视频技术应用于数学的教学，为数学教学注入了新的活力，使教学过程变得简单、形象、有趣，教学效率也因此得到大幅提升，学生掌握知识更加扎实。教师需跟上潮流，不断提升自身素质，善于运用、设计微视频，为学生营造积极、主动、愉快的高中数学教学氛围。

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