结合电教媒体，优化小学数学教学

江苏省高邮实验小学 居述明

结合电教媒体，优化小学数学教学

江苏省高邮实验小学 居述明

随着电教媒体的普及，现如今的小学数学课堂教学形式也应当随之改变，教师们应当不断进行电教媒体教学手段的开发，仔细研究其教学作用，使得电教媒体能够在小学数学课堂上发挥最大的教学作用，辅助学生们更好地理解相关数学知识，从而提升学生们在课堂上的学习效率。

小学；数学；电教媒体；教学优化

新课标下对于小学数学教学的要求不断发生着变化，随着互联网技术的发展，我们在进行教学的时候也要及时更新数学教学方式，要利用电教媒体的优势，在多媒体教学设备普及背景下建立新型的小学数学教学模式，让学生们在多媒体教学设备的帮助下提升学习兴趣，优化小学数学教学效果。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学数学教学中巧妙利用电教媒体，提升学生们的学习效果。

一、利用电教媒体资源，提供丰富教学资料

我们要顺应小学数学新课标改革要求，利用电教媒体的优势，为学生们提供丰富的教学资料，将比较抽象的数学知识与具体的事物结合在一起，帮助学生们更好地建立起相应的数学思维框架，对于数学知识的认识能够更深一层。教师可以利用多媒体设备给学生们播放视频和音频资料，或者是一些能够形象描述数学知识的图片等等，在给学生提供丰富教学资料中，带领学生们进入到数学世界中，有利于学生们对数学知识进行深入的理解和探究。

在课堂上有时候受到环境的限制，很多数学知识与生活相关的例子都不能在课堂上进行展示，但是利用互联网资源，就可以让学生们比较直观地了解数学知识。比如，教师在给学生们讲解统计知识的时候，就可以利用丰富的网络资源，在上课之前为学生们查找一些统计数据，例如某一天的车流量，或者是本地火车站一天的人流量等等，然后在上课的时候结合统计知识，向学生们展示这些统计数据，让学生们能够更好地理解统计知识，从而学生们也能对于如何运用统计知识有更加深刻的认识，学生们在学习了相应的数学知识以后，也能在生活中进行尝试性应用，提升学生们对于相关数学知识的运用能力。

二、利用电教媒体资源，加强学生学习兴趣

兴趣是学生们最好的老师，学生们对于课程有了比较浓厚的兴趣以后，再进行学习的时候才能投入更多的精力，而电教媒体可以帮助学生们将相对枯燥的数学知识转换为生动活泼的影像或图片，进而感受到数学世界的生机与活力，充分调动学生们的学习积极性，在课堂上，学生们也会与教师积极交流，帮助教师顺利完成课堂教学任务。随着教师在课堂上讲解的进行，可以跟随教学进度灵活展示不同的电教媒体文件，从而节省了教师板书的时间，而且这样还能让学生在学习的时候感受到新鲜、轻松的学习氛围，成为课堂的主人，借助电教资源优势，让学生在听课的时候能把握节奏进行思考，在思考中对于数学知识有全新的理解。

比如，教师给学生们讲解乘法运算的时候，就可以利用投影仪来吸引学生们的注意力，让学生们将注意力集中到投影仪所展示出的画面上，在投影仪下为学生们演示如何进行具体情境下的乘法运算，学生们往往能够更清楚地看清教师的运算过程，排除由于座位问题而看不清的情况，从而提升学生们在课堂上的注意力，优化课堂教学效果。需要注意的是，教师们在利用电教设备教学之前，应当对设备提前加以了解，从而在课堂演示的时候能够顺利完成电教过程，提升课堂教学效率。

三、利用电教媒体资源，创新具体知识情境

小学生们才刚刚进入学校进行系统化的学习，对于如何进行高效学习还存在一定的疑惑，因此，在小学数学课堂上，教师们应当从学生们生活中就能接触到的情境入手，利用电教媒体资源，充分调动学生们的感知和联想能力，提升学生们的学习积极性。由于电教媒体能够十分方便地将情境描述出来，学生们也能很方便地理解其情境含义，从而展开联想和探究学习，所以，在课堂上教师应当巧妙利用电教媒体技术，让学生们在立体化、具象化的多媒体文件中加强对于数学知识的感受能力。教师在课堂上可以给学生们创设与数学课堂相关的情境，让学生们融入课堂情境中，提升课堂学习效率。

比如，教师在给学生们讲解多边形这部分知识的时候，就可以从学生们熟悉的生活常见事物入手，利用电教媒体资源，向学生们展示生活中常见的包含多边形的事物，例如汽车和自行车的轮胎是圆形的，而房顶从侧面来看是三角形的，教室中的桌子都是长方形的等等，让学生们将多边形知识与生活情境紧密联系在一起，让学生们认知各种多边形，同时也加强了学生们对于生活事物的观察能力，让学生们认识到数学知识与生活息息相关，从而不仅仅在数学课堂上集中注意力展开学习，在平时的生活中也能主动进行数学知识的探究。

总而言之，在小学数学课堂上，教师们应当重视教学资源的开发，充分利用电教媒体的优势，在设计小学数学教学方案的过程中积极探索，发挥电教媒体资源丰富、形式多样等优势，为学生们创造更好的学习环境，让学生们能够在数学课堂上得到最好的资源辅导，进而加深对于数学知识的理解能力，增强学生们探究数学能力，从而为国家培养高素质人才。

[1]田军．浅谈小学数学应用题教学[J]．学科教育．教育科学，2014（2）：169．

[2]朱瑞州．小学数学应用题教学生活化的几点思考[J]．教育科学．教学实践，2013（9）：130．

[3]王全寿．小学数学应用题的教学策略探讨[J]．学术研究．教学研究，2015（12）：91．

[4]陈淑琼．浅谈如何提高小学数学应用题的教学效果．[J]教育科学．教学实践，2013（10）：104．