数学日记在小学数学教学中的作用

福建省厦门市集美区锦园小学 王志军

数学日记在小学数学教学中的作用

福建省厦门市集美区锦园小学 王志军

概括来讲，数学日记就是让学生把与数学有关的知识、事件、故事、学习情感等内容通过写日记的方式记录下来。可以说，随着新课改的不断深入，对于数学日记的研究已经取得了初步的成效，也在一定程度上提高了小学数学教学的质量和效果，对于学生的成长和发展进步也起到了一定的促进作用。为确保数学日记实现价值最大化，更快更好地促进小学数学教学事业实现更好的发展和进步，本文综合理论分析、实践研究、案例阐述等研究方法，就数学日记在小学数学教学中的作用这一问题进行了较为详尽的分析和研究。

小学数学；数学日记；作用；案例分析

众所周知，数学是人类文化的重要组成部分，而数学素养是现代社会中每一个公民应该具备的基本素养。所以说，处在当今的时代背景下，数学教育教学工作的开展不仅要让学生掌握一定的数学知识、方法和技巧，更要培养学生的数学思维、数学素养和创新能力，确保其能够成为有知识、有文化、有纪律、有道德的四有新青年。相应的，小学阶段作为学生数学学习生涯的基础和启蒙阶段，其重要性不言而喻，在数学教学中有效地应用数学日记来提高小学数学教学实践的效率和效果也就成为需要一线教师深入分析和研究的重要课题之一。经过结合多年实践教学经验对所掌握的理论知识的总结研究，笔者认为数学日记在小学数学中的重要作用主要体现在以下几个方面：

一、反思意识在数学日记中形成

对于心智尚未成熟的小学生来说，面对比较抽象的数学知识不免觉得有些困难，学习起来也比较吃力，所以，不论是什么起点、什么水平的学生，在解答数学题目的时候都会犯不同的错误，而对于更多的学生来说，往往会出现同一个错误犯很多遍的现象，为了避免这一现象的发生，提高学生学习的效率和效果，就需要学生能够通过自我反思来真正认识到错在哪，问题在哪，自己要怎么做。而数学日记就能够很好地激发学生的反思意识，帮助学生提高学习的效率和效果。

例如，在学习《节约用水》的相关知识时，就可以通过数学日记的形式让学生更好地明白了解题目的规范性，同时引起更多学生的反思，让学生明白节约用水要从点滴做起很好地进行了素质教育。

一位同学在数学日记中这样写道：今天，在学习节约用水的相关知识时，老师以“如果小宇家平均每天节约0.6升水，那么小宇家一年可以节约多少水”这个问题为引子开展了相关的教学工作。从多个问题的计算中，我发现积少成多就是个大数，在解题时一定要认真仔细，要不然就会计算错误，同时，从庞大的数据中我发现了节约用水的重要性，所以我们要从日常的点滴做起，节约用水。

可以说，从这位同学的数学日记中可以看出，针对此内容的学习，学生进行了两方面的反思，如果学生在学习所有的知识之后都能反思，那么整个学习效率和效果就能大大提升了。

二、数学思维体系在数学日记中诞生

素质教育的今天，我们一直强调培养学生的数学思维，让学生能够形成自己的数学思维体系，不得不承认的是，当学生形成了自己的数学思维体系之后，不仅能够增加其学习的热情和积极性，而且能够大大提高学习效果，只是实际教学工作的效果并不显著，大部分的学生并没有形成属于自己的数学思维体系。但是我最近发现，班里学习成绩一向中等的李同学最近的成绩在一直提高，解题的速度和正确率都在提高，通过翻阅他的数学日记，我发现，李同学通过自我总结形成了自己的思维体系，如他在学习了《自行车里的数学》的相关知识时，在数学日记里写道：今天，老师让我们利用自行车来计算家到学校的距离。首先，我确定了自己自行车的型号，并根据自己所学习的周长的知识，计算出了我自行车车轮的周长，确定了轮子转动一周在地面上走过的距离；其次，我们小组共同研究，研究出了自行车中轴的大齿轮盘的齿数和后轴的小齿轮（飞轮）的齿数，并在老师的帮助下计算出了中轴的大齿轮被踏动一周时，后轴的小齿轮在链条传动下不计算惯性将转动几周，之后我们很容易地计算出了从家到学校的距离。

可以说，通过数学日记来研究这个问题，使得学生的数学思维在实践中得到了有效的锻炼，相信长此以往，学生一定会形成属于自己的数学思维，帮助其更好地学习数学知识。

三、数学源于生活又服务于生活的思想在数学日记中强化

可以说，随着新课改的不断深入和发展，对于我们的教育教学工作也提出了新的要求，需要我们更快更好地培养出更多的创新型人才。而通过对实践教学的总结发现，在数学教学中如果能够充分利用数学日记，就能够很好地培养学生的思维能力，让学生真正意识到数学是一门源于生活又服务于生活的学科。

例如，在学习《打电话》的内容之后，就让学生通过数学日记的形式来总结自己学到的知识，并且为学生布置了一个开放性的问题，即考虑一下我们生活中还有哪些问题与我们今天学习的打电话的内容相吻合。

通过批改学生们的日记我发现，学生们的日记格式大致相同，都是对所学习的打电话的问题做简单的总结，然后想一些与打电话相关的问题。一位同学的日记这样写道：今天我们学习了《打电话》的问题，通过比较几个方案我们发现全员一起通知是最优的方案，在老师的带领下我们学会了分类讨论，知道了统筹思想。我想，我们在生活中遇到的沏茶问题、烙饼、校通讯的相关问题都涉及这个思想，所以，我在今后解题的过程中，遇到这样的问题也一定要分类讨论，分类比较，应用统筹思想来回答这些问题。我发现这是一个与我们生活紧密联系的思想，数学真的是好奇妙呀！

在同学的日记中，我感受到了学生对数学的喜爱、对数学的认可，感受到了数学日记的重要作用。

综上所述，相比语文日记，数学日记有着自身独特的价值和魅力，是一种对学生有益而无害的课外数学作用，长期坚持写数学日记，不仅能够帮助学生巩固所学习到的数学知识点，还能够避免不必要错误的发生，同时还能够起到温故而知新的效果，对于学生创新能力、终身学习能力等能力的培养有着十分重要的促进作用。但是需要我们一线教师注意的是，数学日记的形式是多种多样的，要想确保数学日记实现价值最大化，就需要我们能够根据学生的学习水平和性格特点引导学生书写适合自己类型的数学日记，最大程度地激发学生的学习热情，久而久之，在使得学生数学日记的质量和水平得到有效提高的基础上，学生的数学成绩、数学素养和综合素养也能得到有效的提高。

[1]章晶．数学日记在小学数学教学中的应用[J]．小学生（教学实践），2016（2）．

[2]江达峰．借助数学日记,培养数学情感——浅谈小学数学日记在教学中的作用[J]．考试周刊，2015（14）：61-62．