浅谈如何提高高职院校毕业生就业质量

张竟

摘    要： 我国现阶段存在“技工荒”现象，高职生虽供不应求，但在就业质量上还需不断提高。高职院校增强办学特色，专业设置对接市场，采用订单式培养破解就业难题;高职生加强职业规划，适应社会需求;家长尊重子女的毕业选择，促进子女心理成长;用人单位减少功利导向，改善工作环境;政府积极引导高职生就业，共同提高高职院校毕业生的就业质量。

关键词： 高职院校    毕业生    就业质量

一、高职院校毕业生就业现状

2016年全国高校毕业生总数达到765万人，比2015年增加16万人，大学生就业面临新的挑战。同时高校毕业生是新生劳动力的主力军。高校毕业生的就业状况不仅影响个人职业的发展前景，还关系到千家万户的切身利益和经济社会的发展稳定，已受到社会越来越多的关注。

相对于本科院校，近些年高职院校的就业率较高，高职生就业率超过本科生就业率的现象越来越明显，很多高职院校毕业生的就业率在90%以上。但是，在全国范围内，长期存在的“技工荒”并未從根本上改善。目前，我国仍处于工业化中期，最需要的是技术工人，所以很多地方的技术工人处于严重短缺状态。从供求关系上看，高职生就业看似问题不大，但在就业质量上还需不断提高。

二、高职院校办学特色

高职生好就业很大程度上基于高职院校面向市场的办学特色，如武汉职业技术学院、北京农业职业学院等高职院校专业设置全面对接市场，北京交通运输职业学院等高职院校以订单式培养破解就业难题。

（一）专业设置全面对接市场。

专业是学生求职的敲门砖。目前，大部分高职院校培养目标直接与市场接轨，开设了许多社会需求量大的热门专业，一些市场认可度较低的专业已相继停止招生。

武汉职业技术学院推行“就业好，才是真的好”的办学就业理念，瞄准就业市场，契合人才需求特点，在充分调研的基础上，科学调整专业人才培养方案，极力为学生打造优质就业平台。其中机电工程学院看准国内劳动力结构性短缺、劳动力成本上升，产业结构转型的实际，在充分调研、了解企业人才需求特点的基础上，结合学校和学院专业设置情况，开设机电一体化专业（工业机器人技术方向）和模具3D打印专业。

随着人民生活水平的提高，北京市的传统农业正向都市农业、观光农业转变，农业越来越焕发新的魅力。北京农业职业学院的园艺技术、食品营养与检测、都市农业装备应用技术等专业，对考生的吸引力越来越强。为了适应现代农业对人才的需求，学院将新增加食品营养与检测、会展策划与管理（农业会展方向）两个专业。

（二）订单式培养破解就业难题。

为了加强与企业互动，培养企业需要的人才，目前，不少高职院校与企业广泛开展校企合作，不少专业采用订单式培养。

北京交通运输职业学院与北京市交通大型国有集团公司，如公交集团、北京地铁运营公司、首都公路发展公司、工联公路联络线公司、市政路桥建设公司等紧密开展校企合作，所有专业100%采用订单式培养，为北京综合交通体系建设培养了大批高素质应用型技术和管理职业人才，形成了鲜明的交通职业教育特色。毕业生实现高对口率和高待遇就业。

由于采用订单式培养，高职毕业生在踏入企业大门时就得到了认可，动手能力强、上岗适应快是用人单位对高职毕业生的普遍评价。

三、高职院校毕业生就业问题：挑剔的择业观需加以改变

随着用人单位对蓝领的需求量逐渐增加，高职学生就业几乎不成问题。由于高职院校专业设置与市场接轨，并开展了广泛的校企合作，使高职毕业生受到了用人单位的认可。只要学生愿意工作，百分之百都能就业。但在实际就业中，某些高职生也出现了一些问题，他们对岗位非常挑剔，希望获得很高的薪水，不愿从事一线工作，不能适应高强度的工作，遇到困难选择退缩甚至直接离职等，这些不良择业观应尽快摒弃。

企业招人，部分学生却不愿去，为了确保学生选择到自己满意的工作，高职院校需实现优质就业，在给学生毕业指导时，应对学生的就业观进行教育，同时应尽可能向学生推荐相对优质的企业单位。

四、提高高职院校毕业生就业质量的建议

（一）学生应加强职业规划，适应社会需求。

调查显示，很多大学生应对就业压力时偏向消极。这种消极的应对方式不仅不能有效缓解就业压力，还会增加压力体验从而形成恶性循环。积极思维、乐观归因、发挥优势、提前准备、寻求支持等更积极的压力应对方式是大学生求职者需要加强的，只有这样才能真正提高自身的抗压能力。

近年来一些高职毕业生选择“专升本”，其中部分学生是为了回避就业压力而“被升本”。这样做，不仅不能缓解最终要走向社会的就业压力，还可能增加新的压力，诸如不喜欢所录取专业而不得不“忍受”二年本科学习的压力，且毕业后还要面临高不成低不就的更大的就业压力。因此，高职学生应加强自身的职业生涯规划，明确自己要什么、适合干什么等，避免因为盲目升本而产生新的压力，对高职大学生个人终生发展无疑是非常重要的。

高职大学生对知识和技能方面的素质比较重视，如专业知识、专业技能和实践、外语水平与学习能力等，而组织能力、道德修养、协作能力、进取心、刻苦精神、工作热情等社会与用人单位要求的素质（更多的是软能力）却往往被忽视。事实上，这些被忽视的软能力不仅是社会与用人单位对求职者的要求，更是求职者个人发展应该具备的深层能力。因此，高职大学生在加强知识能力储备的同时，应加强自身职业规划，提高综合素质，适应社会需求。

（二）家长应尊重子女的毕业选择，促进子女心理成长。

进入大学是子女离开父母走向相对独立的关键一步，但只是一小步，因为他们所处的环境依旧是校园，任务依旧是学习，人员依旧是年龄相仿的同学。这样的“熟悉”不能让大学生的心理真正成熟，而走向社会的就业考验却能够做到这一点。

如果说进大学与选专业是受家长主导的话，那么对于就业，大学生就应更多地自我决策。家长此时的角色应是做好参谋，面对严峻的就业形势，相信自己的子女能够很好地做出选择，不应强迫自己的子女从事不喜欢的职业，只有这样，才能真正促进年轻人心理成长，最终成为社会的有用之才。

（三）高校应整合各方资源，加强课程改革。

高校教学模式相当程度上决定了将向社会输送什么样的人才。如今高职生的实践意识已成主流，这一点与高职院校的具体支持分不开。事实上，高职院校还可以进一步整合各类资源，在为本校学生提供校内资源（就业指导、职业规划、心理咨询等）的同时，采用请进来与走出去相结合的方式，尝试一定程度的开放式教学：“请进来”——聘请更多有实践经验的社会人士为客座教授;“走出去”——加强学生实践基地建设。同时，结合各高职院校各专业自身的特点与优势，加强课程实用性改革，培养出社会真正需要的人才。

（四）用人单位应减少功利导向，改善工作环境。

走上工作岗位是成功就业的最后一个环节，而用人单位，尤其是企业性质的单位，在招收新员工时都带有一定的功利性，如性别歧视、工作经验、学校类别等。不同的用人单位、文化氛围与人际环境会影响刚就业大学生的健康成长。因此，用人单位应该用一种更加开放和包容的姿态、更加和谐与温馨的环境，欢迎毕业生的加盟，让这些新人更快、更顺利地融入企业，让他们在成功就业、拥有归属感的同时为企业贡献自己的青春年华。

（五）政府应引导与扶持结合，指导与奖励并重。

高职毕业生顺利就业显然离不开政府的支持，尤其是就业政策的制定与落实，对于高职毕业生就业的总体方向更是有不可替代的引导作用。现在很多二线城市受到毕业生的青睐，势必会让更多毕业生走向这些城市，这对于缓解一线城市的各项压力无疑有益。与此同时，各级政府应积极制定与落实相应的就业政策，因势利导这一就业潮流，让更多毕业生走向二、三线城市乃至欠发达地区，形成就业的良性循环，提高大学生就业率，充分发挥人才的应有作用。

高职毕业生要了解自己的特长、放平心态找到适合自己的工作，家长、各地政府、高职院校及用人单位需要各尽其职，引导学生就业，让高职生迈出校门后在职场上闯出自己的新天地。

参考文献：

[1]瞿凌云.劳动力供给由数量向质量转变的经济效应分析[J].劳动经济，2015（10）：9-14.

[2]刘守義.新时期提升大学生就业竞争力的分析与思考[J].中国大学生就业，2013（8）：55-59.

[3]王涛.高职院校创新创业教育模式探索——以成都创业学院为例[J].职业技术教育，2015（2）：53-56.

[4]莫荣，陈云.新常态下的就业形势[J].中国劳动，2015（1）：4-9.

[5]刘滇鸣.经济新常态下就业工作的思考[J].中国就业，2015（5）：45-47.