别把孩子犯错看得那么可怕

杨杰

新媒体声音

别把孩子犯错看得那么可怕

杨杰

孩子犯错有什么可怕？错一万遍就改一万遍呗！

有一位妈妈说，她发现孩子的一道应用题又错了，这种题型最近一个月反复讲，居然还没学会，想到这里，这位妈妈瞬间就火了。

我让这位妈妈慢慢体会一下，自己发火之前的潜台词是什么，妈妈想了想说：“你错三次五次我可以理解，讲了一二十次居然还错，真是太不用心了！”

这样听起来，似乎还有那么点道理。其实，这种想法本身就是在给自己的大炮里装火药，等装得差不多了，随便一根火柴就可以引爆自己，所以，有这种思维方式的人，会一次次地发誓：我再也不对孩子发火了。但忍着忍着一不小心就爆发了，然后无限懊恼，随后接着发誓……

问题出在哪里呢？

第一，说到底，这位妈妈对孩子是有期望的。她的期望是：犯错可以，但不要超过三五次。一旦超出了这个数字，她就会很失望。

第二，如果孩子反复犯错，她根本不知道该怎么应对这种局面。能力上的不足，会让她有挫败感。

这位妈妈被失望和挫败感包围着，如果她不想直面自己的情绪，不想寻找解决办法，最简单粗暴的方式，就是反过来指责孩子：“你怎么回事？为啥不用心？”

而这种指责本身，给孩子的带来了挫败、沮丧、愤怒、愧疚等各种负面情绪。这些糟糕的感觉分散了孩子的注意力，极大地削弱了孩子的学习能力，于是，就导致了一个月改不对一道应用题。

在这里，我特别想说说怎么对待错误。“错误是用来学习的”，这句话很多人都听过，也都认同，但是不要忽略了，这句话有个极其重要的前提：就是接纳孩子犯错，对错误不设限。一旦对错误设限，错误就不再是用来学习的，而是用来批评的。

你会发现，放下期望，对错误敞开大门，允许它自然地发生，这真的不容易做到，一个最简单的方法是，当孩子犯错的时候，如果你心里冒出质问的话：“你怎么又错了？”要迅速把它删除，然后问自己：“怎么才能改正错误？”

还有一个办法，就是不断地告诉自己：犯错有什么可怕的？错一遍改一遍，错十遍改十遍，错一万遍就改一万遍呗！

这位妈妈就是用了这两个办法，不再因为孩子犯错而失望，而是用建设性的态度来帮助孩子改错。说来也挺有戏剧性的，这位妈妈和颜悦色地条理清晰地给孩子讲了两遍以后，孩子就把这道错了一个月的应用题学会了。

其实，“错一万遍就改一万遍”这句话是用来说服我们自己的，没有哪个孩子在同一个地方会错一万遍。而且，我们越是不把错误当回事，专注改错，孩子犯错的概率就越少。

（摘自“杨杰的妈妈圈”）

网友评论：

敬高

把错误当成反馈。就像是爱迪生发明电灯一样，失败那么多次，记者对他说：“放弃吧！爱迪生先生，你已经失败一千多次了。”爱迪生转向记者说：“我没有失败一千多次，我只是找到一千多种行不通的方法。”从失败中学习，从错误中学习，微小的进步胜过雄心勃勃的失败。

牟佗

往往孩子反复犯错是家长教的方式没有解决孩子的根本需求。我看到过这样一个家庭，孩子提前读一年级，学校没有教文字，孩子做作业读不懂题，父母也知道，但教孩子做题时孩子习惯性的帮孩子读一遍题，不管有没有听懂，就按照自己的逻辑给孩子讲做题思路，最终得出答案，孩子其实一直听地很蒙，只记住了最后答案，孩子说出答案时父母就以为孩子懂了。结果下次一摸一样的题孩子还是不会，父母就火了，责备、批评孩子，对孩子很失望，孩子也很难过，越来越低落。对于父母而言，只要接纳了孩子犯错，认真思考和观察问题核心所在，调整自己的辅导策略，孩子自然不会反复犯错。可惜很多家长都只认为犯错，特别是反复犯错是孩子的问题。

宋老师

如果可以对孩子犯错不设限，那家长们自然也就不会焦虑急躁了，同时也能冷静下来，客观理性地对待孩子所犯的错误，因而能找到行之有效的解决办法。反之，一着急，情绪上来就不可能与孩子有效沟通，即使说得有道理，孩子也不愿意接受你带着情绪所交流的意见，结果自然适得其反。家长需要时刻提醒自己，不能以爱之名放弃理性，孩子是与我们人格平等的人，没有义务无条件接纳你的所有想法。

青凤

新媒体声音

这篇文章刚刚阅读时，刚好赶上我小儿子同样有应用题反复讲解反复错的问题，既然杨老师让我有“错一万遍就改一万遍”的心态，我也就慢慢释怀了。谁料小儿子昨天拿着数学试卷，眉开眼笑地给我讲解经常错的题目，这次是如何做对的？我在他稚嫩的脸上看到满满的自信。

（责编 李君）