中职计算机教学的方法论认知

蒙军

【摘要】 对于中职生而言，简而言之，工作能力就是对于所从事专业的熟悉程度。我们学校的专业很多，但每个专业都会开设计算机应用基础这门课程，可见计算机应用能力在现今工作能力组成的比重之大。

【关键词】 计算机 中职 目的 明确 兼职

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-169-01

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就业市场对于人才的需求永远都是不饱和的，之所以会出现一些人找不到工作，原因很多，但在我看来最主要的还是他的工作能力不足以胜任这份工作。什么是工作能力？这包括其知识、技能及行为是否能够配合其工作。简单来说，工作能力就是一个人是否有适合的能力担任一个职位。能力通常是指一个人能够发挥的力量。人的能力包括本能、潜能、才能、技能，它直接影响着一个人做事的质量和效率。对于提高工作能力，心理学有两种解释：一是个人现在所能为者，二是个人将来可能为者。个人行为所表现出来的实际能力，心理学称之为“成就”，而通过学习和训练或在行为中表现出来的能力，心理学则称之为“潜能”。对于中职生而言，简而言之，工作能力就是对于所从事专业的熟悉程度。我们学校的专业很多，但每个专业都会开设计算机应用基础这门课程，可见计算机应用能力在现今工作能力组成的比重之大，其实仔细观察不难发现：在各个企业公司都会有大量的计算机存在，这些计算机的主要作用就是提升工作效率，用来办公，那么就决定了几乎每个公司企业都需要能够熟练使用计算机来办公的工作人员，这也直接决定了中等职业教育对于计算机应用的重要性认识，所以计算机课程在职业教育中占的比重很大。

那么如何让学生学好计算机呢？下面我就跟大家分享下自己的一点教学经验：

一、明确目的，想清楚再出发

我们不得不承认，中职学生都是传统教育的失败者，都是无望进入高中的那群孩子，他们的学习或多或少是有问题的，要么缺乏学习方法，要么缺乏学习动机。这就决定了我们在职业教育开始之前，就必须结合学生实际情况先思考分析这个问题，缺乏学习方法？教师可以在日常教学中相应引导！但是缺乏学习动机呢？这是个大问题，我们可以用一节课来跟学生共同面对解决这个问题：为什么我要坐在这里？为什么我要学好这个学科？

好，我们来面对第一个问题：为什么我要坐在这里？因为我没有考上高中，我失去了进入高中继续学习的机会，我没有出去打工，因为我的年纪不够，去广东沒有工厂敢于接受童工，即便找到一些小厂，我也没有足够的劳动能力去胜任一些相对轻松的工作，只能从事一些繁重的低附加值的劳动，很累，报酬很少，这不是我想要的，所以我成为了一名中职生，希望在职业学校学到一技之长，出去后找到一份相对轻松的工作。

为什么我要学好这个学科？这里我们把这个问题具体化一点：为什么我要学好计算机？因为21是信息世纪，而计算机是重要的信息处理终端，计算机在日常工作中的存在使用能够极大提升办公效率，各行各业都离不开计算机，所以计算机的办公使用能力是工作能力的重要组成部分，不可或缺。

让学生想清楚这两个问题，我认为十分必要，就好比让学生们走30公里路去某一个地方，不告诉他们为什么那么做，只是一味地叫他们走着去，想想30公里，肯定所有学生的心里都是不痛快的，走的过程中，垂头丧气，甚至出现咒骂教师，逃离队伍开小差的情况。好，我们换个方式，同样30公里的路程，同样需要学生们走着去，告诉他们只要达到终点，每人发一部iPhone手机，过程和结果都大不一样，毫无疑问，所有的学生都走得兴高采烈，几乎每一个人都达到了终点……为什么会有这种反差，因为学生看到了结果，而这个结果是他们十分想要的，读书学技能也是一样，要先让学生看到美好的未来，并为之努力。

二、立足机房，带入性学习

中职计算机教师要站在公司企业老板的角度，来审视计算机教学，也就是说，公司企业老板需要什么样的员工，需要员工具备哪些计算机使用能力，基于这种实际情况分析，来规划教学预案，实现学以致用的有效性教学目标，让学生通过一个学期抑或一年的学习，能够形成一定的计算机办公能力。

立足机房，就是让每一节课都能够在机房进行，让学生能力操作实践，尽量减少理论灌输，职业教育的特殊性就是我们是要培养能够动手解决问题的人。带入性学习，就是让学生产生一种身份认同感，我现在就是一名办公室职员，每一节课都有一个小事件需要我处理，当然最开始我是不会的，坐在教室最上面的人，是一位经验老道的同事，他会教我怎么做，一遍或者两遍，但这两节课结束之后，我必须掌握这一方法技巧，并在以后的工作中能够解决类似的问题。

三、在假期多鼓励学生去兼职，从事与计算机相关的工作

我们的一些专业学生，会有一年的计算机课程开设，那么教师就可以在他们结束一个学期的学习之后，鼓励他们在假期去找一些办公室文员的工作兼职，打暑假工，那么他们在工作中就检阅了自己的所学，当他们用自己掌握的计算机方法技巧解决一些工作困难之后，学生们就找到了学习的价值，增强了学习的自信心和热情，同时，教师也能够得到有效的反馈，最大限度提升计算机职业教学的针对性和有效性。

罗马不是一天建成的，中职计算机教育教学也是不可能一筹而就的，需要计算机教师付出极大地耐心与热情，怀着对于教学工作的热爱，同行之间多切磋交流教学方法模式技巧，我想中职计算机教学的前程是光明的。