创新高中数学教学方式，提高教学效果

胡芳

课堂是学生学习的主阵地，在学生学习中占据着重要地位.在高中数学教学中，教师要充分利用课堂时间，营造生动活泼的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，从而提高教学效果.

高考改革正在稳步推进，“3+3”的模式更是把数学摆在前面，教师应该让学生成为课堂的主体.在课堂教学中，教师扮演的是引导学生学习的角色，激发学生学习数学的兴趣，促使学生自主学习.在这个过程中，教学方式是有效连接学生和教师的桥梁，对教学效果有着重要影响.因此，教师应该紧跟时代步伐，创新数学教学方法，借助多媒体等现代教学工具，优化数学课堂教学，向学生展示数学的魅力，提高学生的数学素质.

一、高中数学课堂教学的现状

1.学生的学习效率低下.很多课堂仍采取教师灌输知识、学生被动接受的“填鸭式”教学方式.教师是课堂的主体，只是单纯地讲授知识，而不去引导学生自己思考、组织问题的答案，使学生在课堂上一直处于松懈状态，大脑不活跃，思维迟钝，从而导致学生接受知识难度大，学习效率低下；教师侃侃而谈，学生沉默寡言，课堂氛围不活跃，学生处于被动接受知识的状态，导致“教”“学”严重失调.对于数学这门需要理性思维的学科来说，教师要促使学生大脑处于活跃的状态，引导学生按照自己的理解来掌握数学知识.

2教师的教学方式落后.在实际教学中，部分教师的教学方式处于相对落后的状态，导致课堂效率低下，学生学习效率不高.有些教师的教学理念停留在“一个讲台，一位教师，一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式中，致使数学教学枯燥无味，难以吸引学生的注意力.

二、促进高中数学教学改革的意义

数学是学生学习的重要学科，其主要的教学目标是让学生对所学数学知识熟练掌握，并且灵活运用.教师积极探索数学教学方法的改革，有利于拓展学生的思维，培养学生独立思考的能力.在教学过程中，教师应发挥主导作用，以学生为主体，把握好“教”与“学”的关系，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果.

三、创新高中数学教学方式，提高教学效果

1.多媒体技术与传统数学教学方式相结合.传统的教学方式形式单一，对知识的重难点突出略显不足，而运用多媒体教学，恰好能够解决这个问题.在高中数学教学中，教师可以运用多媒体技术生动形象地展示一些在课堂教学环境下不能展示的数学问题，并将重难点问题用鲜明的色彩或者是其他突出的格式标识出来，还可以插入动画视频等，变抽象为具体，突出数学教学的重点，加深学生对相关知识的理解.这就要求教师要走在时代的前沿，不断探索新的有效的教学方法，运用现代教育技术，与学生一起抓住课堂学习的主阵地，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习，从而提高教学效果.

2.引导学生自主学习.高中数学知识难度加大，需要学生透彻地理解重难点问题，并有自己独特的思考.在高中数学教学中，教师要引导学生自主學习，通过小组合作的方式，让学生互助互学.教师还要引导学生积极参与课堂学习活动，促使学生自主合作探究，鼓励学生进行交流，使学生在知识分享、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中提高学习能力，培养学生的科学文化素养，提高学生的数学综合素质.在高中数学教学中，教师可以将学生分成不同的小组，让数学成绩较好的学生帮助数学成绩较差的学生，同龄人之间的讲解可能更接近学生的心理，使学生更容易接受.对于一个数学问题，教师可以先让小组学生进行讨论交流，鼓励学生发表不同的意见，然后给出答案.这样，有利于调动学生的学习积极性，也有利于提高学生的语言组织和表达能力，还有利于培养学生的自主学习能力，从而提高教学效果.

3.让学生成为课堂学习的主体.孔子曰：“学而时习之，不亦说乎”.这句话可以解释为：学习并且经常复习，不也很愉快吗？也有学者将这句话解释为：学习并且时常有表现自己的机会，不也很快乐吗？无疑，第二种解释更符合学生的心理.因此，在高中数学教学中，教师应该尽可能地提供给每个学生展现自己的机会，提高学生学习的主动性，让学生成为课堂学习的主体.对于一些经典题目，教师可以请学生进行讲解，调动学生学习的积极性.

总之，要想让学生感受数学的魅力，提高学生学习数学的能力，教师就要创新数学教学方式，把握好“教”与“学”的关系.教师要将多媒体技术与传统数学教学方式相结合，引导学生自主学习，让学生成为课堂学习的主体，从而提高教学效果.