提高高三政治课堂实效的几点哲学思考

吕媛

【内容摘要】提高高三政治课堂实效教师要坚持学习理论知识，积极参加各类教科研活动，努力钻研教学方法。在政治课教学中，只有面对现实，通过教师不断努力和钻研，才能发挥出应有的学科功能，增强学生的学习动力，最终达到良好教学效果。

【关键词】哲学思考 课堂效率 专业素养 教学手段

最近笔者有幸观摩了一节《生活与哲学》第三单元第九课《唯物辩证法的实质与和核心》的高三一轮复习的复习课，课后并与执教老师进行了深入的交流和探讨，获益匪浅，也引发了笔者在今后如何提高高三政治课堂实效的几点哲学思考。

一、做好量的积累：台上一分钟台下十年功

执教老师是一位有着19年教龄的经验丰富的老教师，在他的课堂上，板书设计大气清晰，教学语言丰富简练，时政运用巧妙恰当，知识讲解透彻到位，思维训练明确精当，课堂氛围融洽活泼，这些无不展示出执教老师深厚的教学功底。执教老师备课的教学案，每一张教学案都有不同颜色的备课笔记，笔者想这就是执教老师的课堂有深度、有思想的原因。成功不是偶然的，千里之行始于足下，一分耕耘一分收获，从执教老师的课堂中笔者更感悟到优秀者成功者的背后是辛勤的付出和汗水。

作为一名年轻教师，需要学习的地方还有很多很多！学海无涯，要上好一节课，要练就深厚的教学基本功，形成独特的教学风格，不是一蹴而就，也不是一朝一夕可以达到的。这告诉笔者要想成为一名真正合格的政治教师，只有自己不断提高专业素养，通过阅读相关教学理论书籍，并形成做读书笔记的良好习惯，增强理论功底；同时积极参加各类教科研活动，并及时撰写感悟与反思，提升文笔能力；虚心向优秀教师学习，时刻关注新鲜时政信息，提升教学水平，要耐得住寂寞，坐得住板凳，持之以恒，潜心钻研，不断进取。

二、具体问题具体分析：适合自己的才是最好的

执教老师这节课没有运用多媒体教学，没有繁杂花哨的教学环节，不刻意、不造作，知识的讲解通俗易懂，材料的运用恰到好处，学生的反应积极主动，整个课堂彰显教师的深厚功底和对课堂强大的驾驭能力，更让笔者领略到老教师的风采和魅力。尤其是执教老师的板书设计，更是简洁明了大气清晰，给课堂增色不少。

课后执教老师谈到，多媒体是为课堂教学服务的，是教学手段，不是教学目的，不能特意为展现多媒体教学而使得PPT流于形式，教师在教学中也要扬长避短，发挥自己最大的优势，使得课堂效益最大化！笔者深以为然，不管哪种教学手段都应该是为教学所服务的，都应该是为提高课堂实效，拓宽学生视野所服务的！教学有法但无定法，贵在得法。借用执教老师上课所运用的时政素材习近平主席的话“鞋子合不合适，只有脚知道”，教学同样如此，没有最好只有最合适的！这也让笔者明白，教学工作应该是踏踏实实的，细致认真的，从而要认真钻研教材，根据教材的特点选择教学方法，要根据自身的实际差异、教学特点、优势特色选择教学方法，更重要的是要根据学生的个性差异及学情，乃至校情来选择教学方法。总之，教学方法的选择，不能千篇一律，一刀切。如果离开了这一点，就谈不上培养学生的能力，促进学生的发展。只有做到有的放矢，胸中有数，政治课堂才不会迷失方向！

三、充满信心克服困难：不忘初心方得始终

受高考政策的影响，政治的学科地位有所下降，各校的课时都比较少，学生的重视程度不够，这是当前政治学科面临的突出问题。但令人欣喜的是，我们政治老师并没有因此改变教学态度，反而是积极寻找对策和方法，不断致力于提高课堂的实效性。参加了几次教研室组织的教研活动后，笔者更坚信了这一点。从执教老师的课堂上，笔者也认识到办法总比困难多，改变不了现实，只有改变自身去适应它，去克服它。

首先，要调动学生积极性，营造良好课堂氛围。我们的政治课通常都是在上午第一节下午第一节这样的课，学生积极性不高，那么可以通过播放短小的时政视频、热点新闻评论、选择贴近学生实际的新闻素材播报，或者设置一个与本节课有关的小游戏、小讨论等等方式活跃课堂气氛。积极活跃的课堂氛围能够调动学生的思维，激发学生对政治课堂的兴趣。

其次，要不断提高自身的专业素养和教学技能。要做一个有思想的教师。所谓言传身教，教师的思想观念渗透着课堂教学中，会比空洞是说教更深入人心。要经常反思，遵循“反思—教学—再反思—再教学”这样教学过程，唯有如此，才能提升教学品位。平时要多“充电”，应博览群书，不要只读本专业的书，应多读些其它学科方面的书，使自己的知识渐渐丰厚起来，这样，面对学生时，才能旁征博引，触类旁通。

第三，要精选精编精批精讲课后巩固练习。课前—课中—课后，是教学的完整环节，缺一不可。“木桶原理”告诉我们不是追求最长的木板，而是要克服最短的木板带来的影响。课后这一环节更不能忽略，只有及时批改和反馈学生的课后作业，才能发现学生学习的问题，上课才能有针对性地讲解，从而提高课堂效率。

总之，在政治课教学中，只有面对现实，通过教師不断努力和钻研，才能发挥出应有的学科功能，增强学生的学习动力，最终达到良好教学效果。

（作者单位：江苏省溧阳市第三中学）