感悟，老街巷里匠心传承

扬州市育才小学 赵诗璐

感悟，老街巷里匠心传承

扬州市育才小学 赵诗璐

扬州，是有着2500年历史的中国文化名城。它以自己独特的风韵吸引着络绎不绝的海内外宾朋，展现出舟车辐辏、市廛繁华的历史长卷。

据记载，“匠心”一词最早见于唐《孟浩然集序》。“匠心”亦泛指“工匠精神”，即制造者对品质的一丝不苟，对完美的孜孜以求，对作品的无限热爱。它体现了一个特定领域的行业气质，体现了制造者的一份专注与踏实，一种坚定与信心。扬州的东关街、得胜桥都是扬州城里最具代表性的历史老街，也是扬州手工业的展示台，前店后坊的连家铺遍及全街。令人欣慰的是，扬州老街巷里的能工巧匠们秉持着对传统文化的传承与敬畏，将祖先数千年前创造的老手艺坚守至今。

扬州市育才小学就在这些老街的旁边。队员们在上学、放学的路上，能看到街道两旁能工巧匠们的劳动场景。面对着晶莹透亮的糖画、惟妙惟肖的面人、叮叮咚咚的铁匠铺，队员们的眼睛都亮了，他们迫切地想跟这些能工巧匠们学上一招。就这样，围绕《少先队活动课程指导纲要（试行）》三年级“劳动实践”的活动主题，学校三（2）中队率先开展了《感悟，老街巷里匠心传承》劳动实践活动，由中队辅导员带领队员们走进扬州城的历史老街，体验这些暖心的老手艺。

第一步：定目标，和老街匠人预联络

为了让队员们通过观察工匠们劳动的场景，感悟劳动所带来的变化以及工匠们对手艺的坚守、文化的传承，培养他们热爱劳动的情感和传承优秀传统技艺的责任感，争获成长章，在活动准备阶段，辅导员鼓励队员们去东关街等老街巷与手工艺人取得联系，确定体验的时间、地点。各小队还通过上网、查阅书籍等途径初步了解实践的项目。最终，队员们敲定了三个体验项目：捏面人、磨刀剪、做蒸笼。

第二步：初感受，看老街匠人秀才艺

第一小队来到了孟晓红阿姨的面人摊。队员们了解到孟阿姨原来是一名翻译，但是为了使老手艺不失传，她毅然决然地接过了父亲的面人摊。孟阿姨是个快手，一天能捏20多个面人，人物写真也只需20分钟就能完成，效率可不是一般地高。

第二小队要拜的师傅是70岁的老铁匠陆文彩爷爷。陆爷爷用了30年的光阴去打铁，55年的岁月磨刀剪。30年前，得胜桥的巷子里那抑扬顿挫的“磨剪子咧戗菜刀”就是陆爷爷的声音。到现在为止，他还在“照顾”扬州城的2万多把刀剪。看着菜刀在他手里如此听话，不一会儿就锃亮发光，小队员们的眼睛都瞪圆了。

第三小队拜访的是扬州篾匠的第一把交椅——邵德广老太爷。邵老太爷已经85岁高龄，却还在坚守岗位。邵家祖上4代都是篾匠，扬州城里四大茶社的蒸笼90%都是邵老太爷亲手做出来的。

第三步：勇实践，跟老街匠人学本领

队员们跟孟晓红阿姨学做面人

队员们和邵老太爷学做蒸笼

队员们和陆文彩爷爷学磨刀

观看了能工巧匠们的技艺展示，队员们摩拳擦掌，迫不及待地想要跟师傅学本领。第一小队的队员们兴奋地跟孟阿姨学习捏“愤怒的小鸟”。孟阿姨仔细地讲解要点，耐心地指导他们。队员们则按照孟阿姨教的手法，左捏捏，右搓搓，一只只惟妙惟肖的小鸟没用多长时间就捏成了。队员们的高兴劲儿就甭提了！

第二小队的队员们体验磨刀时，不约而同地对20分钟的磨刀不屑一顾。可真正操作起来，不一会儿很多队员就腰酸背疼了，5分钟不到就有人想当“逃兵”了。

篾匠做蒸笼有6道程序，邵老太爷从劈篾条到做蒸笼垫，一道不漏地给第三小队的队员们进行了讲解。等到队员们拿着篾条准备开工时，慈祥的邵老太爷却怎么也不肯让队员们动手尝试。他反复说：“苦啊，手一碰就破，小孩子手嫩，舍不得！你们看看就行了！”果然，一个小队员试着劈了一根篾条，手就被锋利的篾条拉开了一条口子。这个小插曲让所有队员感受到了篾匠工作的艰辛，于是，有的队员帮着搬蒸笼，有的帮着绑蒸笼垫，还有的用砂纸打磨篾条，每个人都用行动表达了对邵老太爷的尊敬。

第四步：表情感，向老街匠人掏心窝

面对坚守家乡传统文化的老匠人，队员们有许多心里话要向他们倾诉。

队员徐菲阳问孟阿姨：“听说您每天早上9点出摊，晚上9点收摊，风雨无阻，这得需要多大的毅力啊？”队员朱一凡看着满头大汗的陆爷爷在狭小的空间里左右忙活，想想刚才自己磨刀5分钟就腰酸背痛的感觉，满心佩服地说：“爷爷，您真是扬州三把刀的幕后超级英雄！”队员文雯摸着邵老太爷满是伤痕的手，心疼地说：“爷爷，您怕我们伤了手，不让我们干活，您自己怎么不怕伤手呢？”邵老太爷微笑着说：“孩子们，扬州富春、冶春茶社的蒸笼都是我这个老头子做的。我不做，你们可没有美味的包子吃咯！”一个队员默默地看着老太爷干活，等老人家忙活完，立即打来一盆水给老人家洗手，然后给他擦上了护手霜！

在活动中，队员们深深地体会到了老街匠人工作的艰辛，更感受到了他们对职业的坚守和无私奉献的精神。

第五步：组社团，和老街匠人情更浓

寻访活动结束之后，队员们喜欢上了这些老手艺。他们还给辅导员递了一张任务单，老街巷里的行当多呢，他们要一个个体验！白铁匠、焗碗匠、箍桶匠，许多连辅导员都没有看过的老手艺，队员们却一一打听到了。他们还自主组建了红领巾小社团，聘请工匠们做志愿辅导员。孟阿姨来了，邵家第六代传人——邵老太爷的儿子来了，做糖画的秦爷爷来了，擅长剪纸的唐奶奶来了。从一个中队到八个中队，学校红领巾小社团搞得有声有色。志愿辅导员们也是八仙过海，各显神通，指导队员们做糖画、学剪纸、做通草花。老街匠人们真心希望将老手艺传承下去。

第六步：多反思，悟老街匠人心坚守

实践活动让队员们悄悄地发生了变化：劳动中喊苦叫累的声音没有了，倒垃圾这类脏活儿从没有人愿意干到大家抢着干！参与活动的家长也说，人一辈子总还得让一些善意执念推着往前，保留最珍贵的、最引以为傲的东西。“专注做事，至少能对得起光阴，对得起岁月！”这不正是实践活动所期望达到的目的吗？

“老手艺”不仅仅是一种物化的呈现，更是中华民族几千年文化、情感，甚至宗族间深厚而绵长的传承。随着近百年来人类文明的极大发展，随着新事物的不断出现，一些老手艺正在逐渐被人们所淡忘，而老街匠人们对于匠心的传承令所有人敬佩。他们是老街巷里的小手艺人，却又是名副其实的“大国工匠”。

活动总结：

这项得到队员乃至家长一致好评的活动给了我们三点启示：首先，优化组建小队不可缺。在这项活动中，辅导员临时根据队员的兴趣爱好，将队员优化组成三个小队，这契合队员的实际需求，让队员们在活动中兴趣盎然，学到了自己想学的本领。

其次，巧用社会资源不能少。走进老街巷，直接和老工匠们面对面沟通、学习的经历，令队员们一辈子都不会忘记！

最后，聚焦普通劳动者受感染。老街匠人们吃苦耐劳，每天准时出现在街头巷尾，凭手艺为街坊四邻服务。孩子们在了解他们精湛的手艺、向他们学本领的同时，也找到了他们身上闪耀的劳动的光辉！ （栏目特邀编辑 柯 英 韩东芳）