重视家园互动构建儿童成长的绿色通道研究

栾丽萍　赵志红

摘 要：在幼儿园教育中，良好的家园互动可以形成合力，对幼儿的健康成长具有重要促进作用。文章从幼儿园实际情况出发，对有效开展家园互动的措施进行探研，以确保家园合作达到预期效果，促进幼儿的身心健康成长。

关键词：幼儿园；家庭；家园互动；成长

中图分类号：G616 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0090-01

儿童必须经过亲身体验、动手操作才能更好地掌握知识技能，幼儿园要致力于做好每一次主题活动。但怎样才能让主题活动丰富多彩，充分满足儿童的求知欲望呢？《幼儿园教育指导纲要》中指出：家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提供教育能力。因此，开发和利用家长资源，调动家长参与幼儿园活动的积极性具有重要的意义。为确保家园合作达到预期效果，可做好以下几个方面的工作。

一、以调研问卷的形式了解家长情况

针对每一个入园儿童，都以问卷的形式了解其家长情况。问题一：您的姓名、住址、工作单位。问题二：您认为会背多首唐诗、会唱多首歌曲便是聪明吗？问题三：您是否认为孩子在游戏过程中习得的知识是终身难忘的？调查结果不但使教师了解家长的居住地和工作情况，也对家长的知识层面有所了解。大多数家长认同问题三的观点，说明多数家长的育儿观念已从应试教育转向了素质教育。

二、尊重家长，获取信任，与家长友好相处

孩子刚入幼儿园，很多家长不适应，担心孩子能否吃饱、是否受委屈……教师要通过短信、微信、掌通家园等平台及时把幼儿的在园情况发送给家长，让家长放心。这样，让家长通过孩子对老师的依恋和喜爱，通过与老师的交流，感受到老师对孩子的关心、爱心，让家长逐渐信任教师。信任是家园互动的润滑剂，教师和家长成为朋友有利于家园共育的顺利开展。

三、利用时机，统一思想，促进家园互动

为了让家长和幼儿园在教育思想上早日达成共识，早晚接送孩子的时间便是教师与家长谈心交流的大好时机。教师应以亲和平等的态度介绍、分析孩子的表现，并请求家长配合孩子改正不良行为习惯，虚心听取家长好的意见和建议。心理学表明，家长合作的态度取决于合作能否满足他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足家长的合理需求时，家长合作的热情会更高，态度也会更积极。由此，幼儿园采取家园联系园地和网络联系两种方式，把每周的教学内容、教学计划、儿童的活动、儿童的作品等内容进行发布，便于家长观看。这样做的主要目的：一是让家长了解孩子在幼儿园的表现，了解教师是如何教育孩子的，同时通过观察老师的教育行为和孩子的表现反思自己的家庭教育内容和方法。二是发挥家长的教育资源作用，让家长支持幼儿园的教育活动。家长明确了幼儿园的实质生活后，可以和家庭教育相接轨，这对于多方面协助儿童成长来说是一条既便利又行之有效的渠道。另外，每学期安排两次简短的家长会。家长会内容一般是近日来家长共同关心的话题、孩子的共同倾向问题等，教师将这些内容调查、取证、归纳后，系统地向家长做一个汇报，让家长领悟到有效的教育来自于家园共育。比如，观察到一些幼儿自私自利、缺少关爱他人之心时，便开展“关爱”主题活动。活动期间的家长会上，当教师将搜集到的资料一一呈现在家长面前时，从家长们严肃凝重的表情中，知道他们已意识到问题的严重性。当教师提出纠正的实施方案时，得到家长的一致认可，接下来的教育活动便顺利获得了家长的支持。

四、整合家长资源，形成教育合力，促进儿童发展

为开拓儿童的视野，幼儿园开展“请进来，走出去”教学活动。为更好地开展活动，教师需了解各行业的知识。教师可向从事各行业的家长学习或者直接向家长求助。比如，开展“我健康，我快乐”活动时，从事医生工作的小A妈妈来到幼儿园负责助教活动。活动中，幼儿们津津有味地听着小A妈妈生动的讲解，知道了身体器官的功能，知道应该保护好眼睛和耳朵，让它们为自己做更大的贡献。还知道挑食、偏食会导致身体健康受到影响，要想健康成长必须合理膳食，平日还要加强体育锻炼。为了让幼儿了解火灾防范知识，请做消防员的小D爸爸带领幼儿们去消防演练现场，观察消防器械的使用方法，还向消防员叔叔学习一些自救方法。在实地观察中，幼儿的情感得到升华，增强了自我保护意识。将家长纳入活动课堂，不仅能提高幼儿的学习能力，也调动了幼儿参与活动的积极性。其实，家园互动的顺利开展，对家长和教师来说，是一个共同受教育的过程。对家长而言，家园合作为家长提高教育水平提供了学习的机会，树立教育子女的信心，获得教育的知识经验。对于教师而言，可以帮助自己不断改进和修正教育内容和教育方法。当然，受益最深的当属孩子们，他们如同一棵棵幼苗在家园共育的沃土中茁壮成长。

五、结束语

总之，儿童的成长不仅需要广大幼儿教师的努力，更需要家长的重视和帮助。要让儿童健康成长，就需要家园互动，形成合力，让家园互动成为新教育形势下促进儿童健康成长的绿色通道。

参考文献：

[1]周若冰.家园合作共育新模式的探索[J].学前教育研究，2005（10）.

[2]曾碧，李霞.家園互动：促进幼儿园教育活动的有效途径[J].现代教育科学，2011（06）.

[3]吴远芳.学前儿童科学教育家园互动及影响因素研究[J].教育与教学研究，2014（03）.