提高课堂教学质量 促进学生个性发展

季小刚

提高课堂教学质量 促进学生个性发展

季小刚

教师在课堂教学中不仅应该教授学生相关知识，而且应该注重学生个性化发展。提高课堂教学质量，要培养学生互帮互助的意识，深入挖掘学生的个人潜力，培养学生公平竞争的意识，帮助学生养成追求细致的良好习惯。

一、组织学生进行小组练习，鼓励学生互帮互助

集体练习，不利于学生个人错误的发现以及改正，教师应该组织学生进行分组练习，挑选课堂表现良好的同学领导本组同学进行练习，帮助本组同学对进行修正。同时，学生的分组练习有助于加强学生间的互动交流，而且可以在一定程度上加快课堂教学进度，帮助教师提高课堂教学质量。

例如：在学习舞蹈恰恰时，教师可以首先引导学生进行几组练习，然后挑选其中表现良好的学生为组长进行分组练习。教师可以留出十五分钟的时间让学生自行联系，然后在旁边仔细观察，对于小组长教导中没有注意到的细节进行指导。如，手上动作要注意用同学们的大臂带动小臂，手指是兰花指的动作，大家一定要注意。这种做法有利于教师从细节之处为学生进行针对性的讲解。练习完成后，教师可以对态度认真，动作标准的小组或者个人给予肯定及表扬，增强学生学习的自信心，鼓励其他学生的斗志。

二、组织学生进行多项目比赛，深入挖掘学生潜力

比赛的目的不仅仅是为了激励学生提高自身的实力，同时也是为了增进学生之间的互动，养成“友谊第一，比赛第二”及“公平竞争”的观念。教师可以通过组织学生进行多项目的比赛，深入挖掘学生的潜力，帮助学生认识到自身潜在的优势，培养学生的特长。

例如：教师可以组织学生进行长跑，跳高、跳远比赛，在比赛中细心观察，发现班级中学生在耐力方面，弹跳力方面以及身体协调性方面存在的优势，帮助学生正确认识自我。同时，因材施教的教学方法有助于学生的个性化发展。当然，前提是教师应该使学生明确各种项目的技巧及注意事项，进行充分的准备活动。如在长跑中同学们在前一百米和后两百米时应该保持加速状态，中间阶段保持匀速状态，保证同学们呼吸的顺畅以及体力的供应。长跑完成后，同学们应该绕场慢走几圈，不能立马坐地休息，等呼吸平稳下来后，再休息。保证学生掌握相关安全知识。

三、深入讲解领会精神，促使学生公平竞争

教师在进行课堂教学时，不仅应该教给学生相关知识，更要使学生明白竞技精神的重要性，使学生在个性发展的道路上保持头脑的清醒，保证素质教育的质量。在学习新的项目如乒乓球、羽毛球时，教师应该及时讲解相关的比赛规则，以及公平竞争的重要性。

例如：教师在讲解羽毛球时，应该首先讲明羽毛球的相关单打、双打、发球以及计分规则：“一局比赛的获胜方在下局比赛中率先发球；当双方均为20分时，领先对方2分的队伍赢得该局比赛；当双方均为29分时，率先达到30分的队伍赢得该局比赛。”类似规则的讲解提高学生对于课堂内容的学习兴趣，同时避免学生在课堂练习中因计分的多少产生分歧，有利于学生个性发展的培养。

四、及时纠正学生细节问题，鼓励学生追求细致

正所谓“细节决定成败”，细节问题的处理往往体现一个人的个人追求。教师应该在课堂教学中注意细节问题的教学，不能放过学生的细节问题，以免学生在以后的学习出现基础不够扎实的问题，影响学生的长远发展。同时，教师还要着力于培养学生对于细节问题的高度关注，帮助学生养成追求精致的良好习惯，同时帮助学生了解个性发展的重要性及其意义。教师运用时不求面面俱到，但求在某个方面做到极致。

例如：在学习体操相关内容时，教师务必要注意学生动作的准确性，保证学生的人身安全。体操不仅考验学生个人身体的柔软度，同时有一定的技巧性，需要学生准确把握动作要领，避免扭伤。“在进行前滚翻时，同学们要注意两手撑开，与肩同宽，稍微弯曲，以保护头部，前滚翻过程中，同学们一定要注意调整方向，确保是正前方，避免摔到地上，扭伤自己。”教师的讲解有助于学生了解容易受伤的危险动作，以及正确的规范动作，帮助学生加强细节问题重要性的关注，有助于学生追求细致个性的发展。

教师通过组织学生进行分组练习，进行多项目比赛，深入讲解领会竞技精神，及时纠正学生的细节问题等课堂教学方法，不仅有利于学生对知识的了解、动作的学习，更有利于学生个人素质的提高。

江苏如皋市搬经中学）