激发儿童校外美术学习的热情

■文/安芳 山东省日照市未来美术学校

【内容提要】研究表明，好奇、好动、求异是儿童的共性。在儿童美术教育中，这一点表现得尤为突出，这是优点。校外美术教育的特点是学习时间间隔长，主动权在学生及其家长手中。这些特点决定了校外美术教育必须牢牢抓住孩子的心，最大限度地激发孩子的学习热情。

激发儿童校外美术学习的热情，首先要求新求异。儿童在校外学美术，大多每周一次课，间隔时间长，状态恢复慢。这就要求每堂课都要有兴奋点，都要有趣味性和吸引力。这些说起来容易，做起来却颇费心思，必须精心设计每一堂课。比如要上一堂关于水果的黑白画课，一般做法是，买些水果实物让学生仔细观察，然后让学生去画。整堂课可能是按部就班、索然无味，学生画得认真，但热情就很难得到释放。若另辟蹊径，画一画《切开的水果》效果就不一样了。可准备一些猕猴桃和苹果等水果，由每个学生自己选。这样，学生在写生时就会观察得更认真。水果的切法也可以来个异想天开，横切，竖切，斜切，切开的猕猴桃呈现出好看的图案，切开的苹果形状煞是可爱，横切的苹果，果核则像一个五角星的形状。学生对切法感兴趣，对果核形状也会感兴趣，课堂气氛热烈，激情由此激发，想象由此产生，学生创作的积极性也不可压制地出现。整堂课都活跃了起来。所以，即使很平常的课题，也要立意新颖，有新意有趣味的美术课是每个学生都向往的，哪怕每周只学一次，他们也会风雨无阻。

激发儿童校外美术学习的热情，可以巧妙运用各种绘画材料。儿童的无意注意在其意识中占主导地位，很多东西都是在无意注意的状态下学会的。儿童感官中的视觉刺激更能引起儿童对事物的无意注意和兴趣，有效运用各色绘画材料就是一种。一直使用黑白素描纸绘画，儿童就很容易产生审美疲劳，绘画的兴趣也会锐减。如果此时更换绘画材料，颜色或者材质的变换，会让儿童眼睛为之一亮，画画的兴趣会为之大增。在课堂实践中，一张彩色卡纸或一支金银双色笔就有这样的效果。

激发儿童校外美术学习的热情，要让儿童懂得欣赏。儿童最大的特点是好奇，欣赏是他们认知自我、认识世界的一条重要途径。欣赏可以引导儿童将已知的、想象的与名家名作进行叠印，在比较中，促使其对原有观察和感知进行整理，更重要的是开阔他们想象的空间、观察的办法和表现的能力。国内外成功的儿童美术教育已经证明，美术欣赏能够打动儿童的心灵，培养儿童的审美情趣，激发儿童的创作热情。上好美术欣赏课，必须注意做到两点：一是搞好作品选择。主要选择适合儿童心理特点的名家名作和年龄相近的美术作品。既要让他们喜欢，又要让他们看得懂，使他们在欣赏中受启发，在欣赏中有所感悟。作品选择可多侧重于儿童日常所见所闻的题材。如毕加索名画《镜子前的女孩儿》这幅作品，出自大师之手，也是源于生活常见内容，画面色彩艳丽，用线图案独特，却透着童真和质朴，就颇受孩子的喜爱。二是要搞好欣赏点评。点评时，切忌以画讲画，而是进得来出得去，看得清楚，听得明白。重要的是借鉴学习名家的观察方法、思维方式。同时，通过欣赏可以提高少年儿童的自信心，激发他们的上进心。

激发儿童校外美术学习的热情，重在教学生动有趣。美术教学是最富想象力和创造力的工作。校外美术教育，应根据儿童的年龄特点，突破教材要求，不拘一格，探索和运用多种绘画活动形式。

1.游戏导入。通过做游戏的方式来引导儿童画画，可以达到激发儿童美术学习热情的目的。陈鹤琴先生说：“图画是有动机的。”引导儿童画画时，应着重从诱发激情、培养兴趣入手。绘画游戏《我是小小美发师》，是儿童学习线描画时设计的。安排在“六一”儿童节前后，让每位儿童给自己的好朋友设计一款发型，并为此举办“创意发型大赛”，儿童的绘画热情、创造力得以充分发挥。在画小动物时，开设《小鸭子王国》一课，让学生到讲台上学鸭子摇摇摆摆走路的样子，听着音乐，想象一个由全班同学组成的鸭子的王国，课堂气氛异常活跃，学生们的绘画热情空前高涨，争着向老师要纸画画。除此之外，还可以安排一些，如“我最喜欢的衣服”“奇怪的罐子”等等游戏主题。游戏能充分满足儿童的求乐心理，在游戏中不自觉地进入状态，同样在游戏中最大限度地发挥潜能。

2.野外写生。儿童美术也离不开写生课，包括野外写生课。开一些写生课，也是提高儿童绘画热情的好办法。让学生去烈士陵园接受爱国主义教育，画出好画表达对烈士的崇敬，去海边感受大自然的魅力，去主题公园，去旧村古居……这些活动的最大特点是新鲜，会给儿童以新的兴奋，使他们感受到一种不同于课堂绘画的激情。在野外写生中，还可以根据实际设计一些项目如：做沙雕，画沙画，做陶艺，参观民间工艺制作等等。

3.多媒体助教。现代高新技术手段，也是激发儿童校外美术学习热情的好帮手。比如在画水粉画片段《足球赛》的时候，可以用多媒体给学生播放足球比赛录像片，这样可以让学生感受足球比赛的气氛，从新的角度审视足球，同时老师也可给学生介绍一些关于足球运动的知识和故事，并作一些创作提示：足球是世界性体育项目，可以画各种肤色的人，比赛队伍有两支，着不同服装等。然后定格精彩瞬间，分析人物动态和画面内容。还有许多课题也适合用多媒体辅助教学，如“画一画未来城市”“太空大战”“动物乐园”“海底世界”……多媒体教学可视性极强，极具吸引力，可以以最快的速度抓住孩子的眼睛，俘获孩子的童心。

4.比赛提高。经常参加一些美术创作展示活动，也能督促孩子学好绘画。会使孩子学习美术的积极性提升到一个新的高度。可以参加一些全国的，甚至是国际的高水平的儿童绘画比赛，使孩子们开阔视野，通过到更高的平台上展示绘画成果而得到肯定。参加一些“百米长卷”之类的现场绘画活动使孩子们的绘画天赋得以发挥，绘画技能得以展示。这些活动都能增强孩子们的自信心，激发他们绘画的热情。

激发儿童校外美术学习的热情，要与家长搞好互动。校外儿童美术教育需要和家长联动，共同督促，才能全面激发儿童的绘画热情。很多孩子在学校画得很好，而在家里画的兴趣却不高。这是一个普遍现象，其原因是多方面的，其中家长不懂儿童美术的教学规律，一味拔苗助长，或者不懂装懂是主要原因。所以，多与家长接触，让家长懂得一些美术常识，让家长了解儿童美术教学规律，进而做到课堂内外协同，家长与老师共同引导和督促孩子，才会收到事半功倍的效果。有这样一个例子，学校新收了一位学生，从没学过画。入校后，老师鼓励他大胆想象，勇敢地画。孩子画了一条线，老师问：“这画的是什么呀？”孩子回答：“面条。”但是语气不太自信。老师听了很高兴，继续引导：“面条画得很好，但一根怎么吃呢？画一碗吧！”接着，孩子果然就画了。老师又继续引导孩子，并把“碗”放在“桌子”上，最后，一幅构图饱满、用线果断、造型夸张的面条画好了。老师不但表扬了这个孩子，而且鼓励他以后继续大胆地画。放学了，孩子兴高采烈地拿着画找妈妈。妈妈看了以后说：“这都画的什么呀？乱七八糟的！你看这线多乱啊，画面怎么那么脏？”几句话把刚才兴高采烈的孩子说得泪流满面。这种相互冲击的教学理念严重地挫伤了孩子绘画的积极性。在家里得不到鼓励，自然画不出好画了。所以，平时应特别注意与家长交流，有条件的可以开设家长课堂和家长讲座，举办一些黑板报、家长栏等，一方面讲授儿童美术知识，另一方面交流教学心得。这样，家庭课堂就自然拓展为校外课堂，家长也就成为当然的校外美术辅导员。