论大学生廉洁教育创新：理念、方法及途径*

■许桂芳 （江西财经大学统计学院）

论大学生廉洁教育创新：理念、方法及途径*

■许桂芳 （江西财经大学统计学院）

廉洁教育是高校思想政治教育的重要内容，也是反腐倡廉的重要组成部分。大学生廉洁教育创新，是思想政治教育现代化的体现，是新常态廉政治理的需要，是大学生全面发展的要求。提高大学廉洁教育的有效性，实现大学生廉洁教育的创新和效果，一是廉洁教育理念创新，树立全员育廉、全程育廉、全方位育廉的“三全育廉”理念。二是廉洁教育方法创新，建立起显性教育与隐性教育相结合、系统教育与分层教育相结合、学校教育与自我教育相结合的“三结合育廉”模式。三是廉洁教育途径创新，构建将廉洁教育植入思想政治教育、专业培养、校园文化建设的“三植入育廉”格局，整合廉洁教育资源，多管齐下，形成合力，真正实现廉洁教育之实效。

大学生；廉洁教育；理念；方法；途径

开展大学生廉洁教育是加强和改进大学生思想政治教育的新课题，在国家推进治理体系和治理能力现代化的过程中，大学生廉洁教育面临着诸多新的机遇与挑战。大学生廉洁政治教育是一项全新的工作，要使大学生廉洁教育规范有序地进行，就要通过创新廉洁教育的理念、方法和途径，进一步提升廉洁教育的有效性。

一大学生廉洁教育的理念创新——“三全育廉”

1 育廉主体多元化，实现全员化育廉

人才培养是大学的根本使命。育人是全面培育人才，使学生具有健全的人格，成为全面发展的人。廉洁教育作为德育的一个重要组成部分，是思想政治教育的有机构成，其本身就是一项系统工程。大学生廉洁教育不仅仅是学工、纪检、宣传等部门的职责，不单单是思政工作者的工作，廉洁教育要求高校所有教职工要参与其中，形成良好的教风、学风和管理服务规范。专业课教师结合专业教学，培养学生爱专业、厚基础，形成良好的专业素养。管理服务人员，以良好的服务态度，优质的服务质量，为学生提供服务，指引学生形成良好的职业道德、职业美德。思政工作队伍，发挥表率作用，在思想政治工作中时刻以廉洁廉政的姿态面对学生，指导学生开展廉洁教育系列活动。学生本人，在接受廉洁知识教育的同时，形成正确的廉洁观，自觉地把廉洁意识贯穿到日常的学习生活中，锻炼自身的廉洁能力，为工作后廉洁从政、干净做事打下良好的基础。

2 育廉过程长期化，实现全程化育廉

廉洁教育不是一蹴而就的工作，大学生廉洁意识的养成、对廉洁价值观的认可要求廉洁教育要贯穿大学教育的始终。大学生廉洁教育要结合大学生的实际，根据不同年级学生的特点制定廉洁教育计划。加强对教师的廉洁教育和培训，加强师德师风建设，建立起一支业务精、作风正的廉洁教育工作队伍。尤其是加大力度对“两课”教师和思政工作者的廉洁廉政教育，提升他们的廉洁素质、廉洁能力。建立廉政教育专家库，从学院、科研院所中挑选一批专家、学者充实到廉洁教育队伍中，推进和深化廉洁教育的发展，形成廉洁教育的长期长效机制。

3 育廉阵地多极化，实现全方位育廉

高校要实现全方位育廉，必须加强阵地建设，构建大宣传格局。要实现大学生全方位育廉，让廉洁教育进课堂、进社团、进宿舍、进网络等大学生生活学习的各个场所。课堂教学，育廉的主渠道、主阵地，充分发挥课堂教学的优势，加强教师的廉洁培训，让课任教师有意识地传授廉洁知识。社团，是大学生课外活动的主要载体，通过成立廉洁自律社团，开展廉洁教育活动；也可以把廉洁教育融入到其他社团活动中。宿舍，是大学生生活的主要场所，充分利用宿舍的文化墙张贴名人名言，开办廉洁教育黑板报，宿舍廉洁展，张榜宣传廉洁典型等形式，让学生在潜移默化中感受廉洁的重要性和魅力。网络，大学生休闲娱乐的重要渠道，在网络中增加廉洁教育的话题，与学生交流互动，引导学生倡廉、要廉、想廉。

二大学生廉洁教育的方法创新——“三结合育廉”

大学生廉洁教育，必须依托课堂教学、校园文化活动、社会实践活动等平台，做到三个课堂联动，引导大学生在知、情、意、行等方面都认知、认同、认可廉洁。

1 显性教育与隐性教育相结合

一是以专题廉洁教育为抓手，加强显性教育。如在“两课”教学中，把廉洁教育列为专题，系统地给学生传授廉洁知识；聘请校内外专家举办专题讲座，充实廉洁教育的内容；邀请廉洁从政的知名校友开展廉洁教育报告会，现身说法，拓展廉洁教育的形式；举办以廉洁为主题的社团文化活动，观看廉洁教育影片、举办廉洁教育辩论赛、征文比赛、演讲比赛等大学生喜闻乐见的活动形式，寓教于乐。

二是以廉洁文化渗透为切入点，加强隐性教育。注重在大学生日常的学习生活环境中融入廉洁教育的内容，利用宣传栏张贴宣传廉洁从政的先进典型，利用校园文化墙张贴廉洁的名言警句，邀请廉洁从政的知名校友回校与大学生面对面交流廉洁从政的经验。在大学生的日常管理中，如评先评优、学生干部竞选、党员发展等大学生关心关注的事件中插播廉洁教育的内容，引导学生在耳濡目染中树立廉洁的意识，达到润物细无声的效果。

三是通过社会实践实现廉洁价值观渗透。社会实践渗透，是指在教育者的指导下，通过有目的、有组织的社会实践活动，培育学生形成科学的价值观、廉洁观、就业观。社会实践的方式途径多种多样。如：暑期“三下乡”活动、志愿服务活动，通过走进养老院、SOS儿童村、街道、社区等公益机构开展志愿服务活动，得到了更多的社会阅历，丰富了情感体验，培育了大学生奉献、友爱、互助的志愿服务精神；专业实习实训活动，定期派送学生赴单位进行专业实习实训，培养专业素质、职业素养。

2 系统教育与分层教育相结合

廉洁教育是一种综合性教育，既要对大学生进行廉洁知识的传授，同时还要引导大学生树立正确的廉洁观念，在实践中践行廉洁价值观。

廉洁知识的认知教育是廉洁教育的基础。廉洁知识的认知教育主要是通过课堂教学、辅导报告、主题班会等形式向大学生传授廉洁的基本知识。廉洁教育的内容既包括对中华民族传统文化观念的学习、继承与发展；释读国家反腐倡廉的政策法规，引导学生正确认识腐败现象、形势及腐败带来的系列后果；解读国家、学校有关廉洁教育的有关政策、文件、制度，真正理解廉洁教育的意义和价值。

廉洁价值观认同教育是廉洁教育的重点。在廉洁教育的过程中不仅注重对正确的政治观、利益观、价值观的传授，同时关注学生在廉洁教育实践活动中的价值判断、情感体验、道德内化和行为实施。引导学生在廉洁认知的基础上，通过情感体验，逐步认同廉洁的价值观。

廉洁价值取向的认可教育是廉洁教育的目标。大学生廉洁教育的最终目标是让其在学习中、生活中乃至以后的工作中时刻有廉洁的意识，有正确的政治观、利益观、价值观并能付诸于实践。面对腐败、诚信缺失等不廉洁的社会现象时有意识有能力与之对抗。

大学生廉洁教育具有规划性、针对性、层次性等特点，大学生廉洁教育的开展既要有系统的方案、详细的规划，同时也要结合不同年级学生的特点分层次有针对性地开展教育。一年级以廉洁认知为重点，结合新生入学教育、新生适应能力训练等开展廉洁教育活动，主要向新生传授廉洁的基本理论知识，社会倡导的廉洁观念，解读国家相关的法律法规、学校的规章制度，引导学生了解反腐倡廉的意义，把握反腐倡廉的新动态。二年级、三年级着重专业知识教育和专业能力素质的培养，把廉洁教育嵌入到专业课教学中，带领学生掌握相关的专业技能，了解专业的职业道德、职业素养和职业要求；引导职业定向，着重引导学生树立正确的就业观、利益观、价值观；四年级与学生的求职指导、毕业教育相结合，着重引导学生诚信就业，顺利毕业。

3 学校教育与自我教育相结合

学校教育是大学生廉洁认知和廉洁观念形成的主要方式。在学校教育的过程中，要努力把培养目标与学生的自我发展目标有机结合，注重培养学生自我认识、自我监督、自我评价的能力，对自己的思想言行有准确的是非判断。学校要充分利用资源，努力构建党委统一领导、党政齐抓共管、各职能部门组织协调、广大师生员工共同参与的廉洁教育新格局，将廉洁教育写入人才培养方案，充分调动思政工作者、专任教师、服务人员、学生等各种主体的积极性。结合反腐倡廉的新形势、新常态，制定大学生廉洁教育的具体方案，规划廉洁教育的内容，创新廉洁教育的方法，拓展廉洁教育的途径。深入推进廉洁教育进课堂、进教材、进学生头脑，探索廉洁教育新模式，从而达到课堂教学育廉洁、课外活动促廉洁、社会实践行廉洁的有机统一。

自我教育是廉洁教育最终落实的归宿。只有通过有效地发挥大学生这一廉洁教育主体的自我教育功能，引导学生通过自主学习、自觉参与和反思、自我思想改造等途径，不断提高自己的廉洁自律意识和反腐倡廉的能力。当前在大学生群体中还存在着诚信缺失、作业抄袭、学术造假、考试作弊、推荐材料弄虚作假、面试虚假包装自己等现象。因而，在廉洁教育中，要充分发挥大学生的主体作用，制定激励措施，营造良好氛围，鼓励大学生自发学习廉洁知识，自发组织开展廉洁活动，自觉培养廉洁技能，自觉践行廉洁原则。

三大学生廉洁教育的途径创新——“三植入育廉”

1 廉洁教育植入思想政治教育

廉洁教育是思想政治教育的重要内容，廉洁教育是大学生思想品格形成的关键因素之一，廉洁教育并不需要另起“炉灶”，而是与思想政治教育实现无缝对接，相辅相成。一是将廉洁教育植入思想政治理论课程。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。”[2]如在“思想道德修养与法律基础”课的教学中，在价值观、政治观、利益观、道德观教育中渗透廉洁教育，通过典型案例分析、榜样示范促进廉洁观念的形成；在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中讲授中国历代领导的反腐倡廉思想；在“中国近现代史纲要”中串联讲授中国近现代反腐倡廉的历史；在“形式与政策”课中介绍廉政治理新常态、反腐倡廉新动态。二是将廉洁教育植入日常教育管理中。学生的奖助学金评选、学生干部的遴选、党员的推荐严格按照制度执行，坚持公平、公开、公正的原则，建立起事前知晓、事中监督、事后完善的机制。同时，对待考试舞弊、作业抄袭等弄虚作假行为给予严肃的处分，绝不姑息。三是搭建思想政治教育网络信息平台，融入廉洁教育。通过建立红色网站、廉洁网站、手机报、微信公众号等网络信息传递平台，宣扬廉洁典范、廉洁知识、反腐倡廉的形势等，解读国家相关政策，报道反腐工作动态。通过微信、QQ群、客户端等网络互动平台，与学生交流互动，交流思想，引导学生树立正确的价值观、廉洁观。

2 廉洁教育植入专业培养

专业学习是大学生的主要任务，把廉洁教育植入专业培养中是大学生廉洁教育的重要途径，各学科、各专业中都蕴含着廉洁的因素。在专业教学中，发挥专业教师与学生接触时间长、影响力较大等优势，把廉洁教育内容植入专业教学中，让专业课教师在专业教学中有意识有艺术地植入廉洁教育的内容。具体来说，结合不同专业就业方向，在专业培养中植入作风建设和廉洁教育的内容，有意识地介绍专业行业内行为规范，从业资格与职业要求。介绍历届校友在求职就业过程中的诚信就业典型案例，使学生在增强专业技能的过程中受到廉洁教育，形成良好的专业素养，养成爱岗敬业的职业观念、廉洁自律的工作作风。结合专业实际，深挖相关专业领域内知名校友、著名人物，用他们的事例，他们在工作中的敬业爱岗精神、创新创造精神、科学研究精神、无私奉献精神等来强化学生的价值唤醒和人文关怀，激发学生培养爱国、敬业、诚信、友善的价值观，培育学生艰苦奋斗、开拓创新的职业意识和职业素养，从而提升职业幸福感和职业成熟度。

3 廉洁教育植入校园文化建设

校园文化是大学生学习、生活的重要环境，主要表现于校风、教风、学风等方面。在校园文化建设中植入廉洁教育，传播廉洁知识，开展廉洁宣传，弘扬廉洁精神，是高校实施廉洁教育的有效途径。

首先，要将廉洁教育植入校园精神文化建设中，精神文化是校园文化的核心，把廉洁教育融入大学生精神，写入大学章程。在学校的校训、校史教育中，渗透性进行廉洁教育，引导学生崇廉尚廉。树立师德师风标兵，给学生示范，传递正能量。举办廉洁教育学习沙龙，引领学生知廉洁、信廉洁、行廉洁。

其次，要将廉洁教育植入大学制度建设中，如招生制度、人才培养制度、日常管理制度、考试考核、评先评优、发展党员等制度中都要体现廉洁教育的内容。在制度出台或修改前，召开学生座谈会、恳谈会，听取学生的建议和意见，发挥学生的主体意识；在制度执行中，广泛宣传，引领学生自觉遵循；设立制度执行监督机制，随时接受学生的监督。

再次，要将廉洁教育植入大学生行为文化中，重点抓好学风、考风、生活作风。一是抓好学风建设，从到课率抓起，严格管理正学风；重视学术活动对学风的孕育，开展专业技能竞赛活动育学风；通过榜样示范带学风，评选“学习之星”“学术之星”“考研英雄榜”等方式带动学生学习上你追我赶、你赶我超的良好氛围。二是抓考风，利用班会课等开展诚信考试的主题教育活动，如试行无人监考制度，学生作业自评制度，论文检测制度等。三是抓生活作风，当代大学生中难免有拜金主义、唯利是图等现象，生活中大手脚花钱、互相攀比，充分利用重大节庆日，如开学典礼、毕业典礼、校庆、校园开发日、传统节假日等开展优良传统美德教育，养成尚廉崇廉的行为习惯。

[1]鲁洁，王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社,2012.

[2]教育部思想政治工作司.思想政治教育原理与方法[M].北京：高等教育出版社,2010.

[3]张耀灿,郑永廷,吴潜涛，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社,2006.

[4]雷国铨.大学生“三全育廉”的范式构想及路径选择[J].思想理论教育导刊，2009(12)：93-96.

[5]张勇.高校廉洁教育“三进”工作对策研究[J].黑龙江高教研究，2014(8)：111-113.

[6]廖梦园，陈洋庚.关于加强大学生廉政文化意识养成的思考[J].思想理论教育导刊，2010(11):90-92.

[7]范春梅.提高大学生廉洁教育实效性思考[J].国家教育行政学院学报，2009(3)：26-29.

G641

A

1008-2549(2017)06-0049-03

2015年江西省高校党建研究课题“大学生党员先进性和纯洁性教育研究”(项目编号:JXGXDJKT.QN-201571)。