要闻

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安徽：鼓励学校安排家庭“体育作业”

安徽省政府发布《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》，要求学校将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划，列入作息时间安排，与体育课教学内容相衔接，鼓励学校合理安排家庭“体育作业”。

在体育教师队伍建设上，安徽省将实行城乡统一的中小学教职工编制标准，按标准配齐体育教师和体育教研人员；完善中小学校体育教师补充机制，实施定向培养乡村全科教师计划；实行县域内义务教育学校教师轮岗交流制度，促进体育教师均衡配置。为了科学合理确定体育教师工作量，安徽省还把组织开展课外活动、学生体质健康测试、课余训练、比赛等纳入教学工作量。安徽省强调在职称（职务）评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面体育教师与其他学科教师享受同等待遇。

根据《意见》，安徽省将从深化教学改革、强化体育课和课外锻炼，增强基础能力、提升学校体育保障水平，加强评价监测等10余项措施着手，强化学校体育健康发展。

陕西：高中新增5门地方课

去年秋季入学，陕西省普通高中将新增5门地方课程，其中陕西地方戏曲作为选修课入选。

新增课程涉及语言与文学、人文与社会，艺术，心理健康教育3个领域。其中，语言与文学、人文与社会领域设置的“普通高中中华文化基础”为必修课程，32个课时4学分；艺术领域设置的“电影艺术与欣赏”“陕西地方戏曲”为选修课程，各20个课时2学分；心理健康教育领域设置的“高中职业生涯”“高中生涯规划”课程也是选修课，各10个课时1学分。

据了解，“普通高中中华文化基础”可融合国家课程中的语言与文字、历史、思想政治教学进行，通过综合实践课、研学旅行来体验；“电影艺术与欣赏”“陕西地方戏曲”可结合国家课程中的音乐、美术学科教学进行，通过影视教育、影评、电影夏令营、艺术展演等形式开展；“高中职业生涯”“高中生涯规划”可结合心理健康教育课、主题班会课与综合实践活动课进行。

河北：“网格化管理”消除学校安全隐患

消除安全隐患治理是预防校园安全事故的首要任务和关键环节。去年6月以来，河北省实施基于“互联网＋”的全省学校安全隐患“网格化管理”后，治理效率大幅提升。据悉，以“网格化管理”覆盖全省教育系统隐患治理，在全国尚属先例。

学校安全“网格化管理”，就是把学校安全责任区域划分为若干具体“网格”，包括基础设施、校舍、三防、消防、食品卫生、校园及周边治安、交通、易燃易爆及危险化学物品、学生宿舍等重点部位、其他等10个方面，每个网格明确专人负责。

据了解，目前，河北已有57%的学校建立了“网格”，其中，省直管市达96%，试点区邯郸市、唐山市分别达80%、81%。实施“网格化管理”至今，河北省已排查出各类校园安全隐患24139个（起），下发督办通知227个，所有隐患特别是151个重大隐患全部得到整改或控制。

山东：青岛将教育行政处罚纳入网上管理

青岛市教育局出台《行政执法平台管理办法》，规范教育行政执法行为，明确规定教育行政处罚案件全部纳入其中，做到公正、公开、透明，保障行政相对人及受教育者的合法权益。

青岛市教育局依托行政执法平台，建立教育行政执法平台，主要承担市教育局网上行政处罚、网上查询投诉和网上执法监督等功能。教育机关相关处室应当对应违法事实，严格按照执法平台中的处罚标准和处罚流程运行办理，及时、准确、详细填写相关信息，从案源登记、立案到做出处罚决定和结案，都要依法依规进行录入。

青岛市细化行政执法平台使用及管理过程，确定了局级领导、处室在行政执法平台使用及管理中的职责和权限，明确了监督检查的形式、责任追究的主要内容及责任追究的主体，规范教育行政执法行为，保障行政处罚网上规范透明运行。

重庆：颁布首个家庭教育地方性法规

首个家庭教育地方性法规《重庆市家庭教育促进条例》将于9月1日开始实施。《条例》共七章四十四条，对家庭教育范围、原则、内容等做出了明确规定。

《条例》规定，父母或监护人采用暴力、侮辱等方式实施家庭教育的，未成年人可以向学校、父母或监护人所在单位、社区等部门投诉、求助，或者向公安机关报案。公安机关将出具包括加害人身份信息、家庭暴力的事实陈述、禁止实施家庭暴力等内容的告诫书。针对目前因家庭教育缺失，困境儿童学习、生活、健康等方面的突出问题，《条例》规定，政府应优先向孤残、留守、流动、遗弃、流浪未成年人，单亲、父母服刑和强制戒毒等家庭的未成年人，贫困地区、少数民族地区家庭，提供家庭教育救助和指导服务。《条例》把每年5月第三周的星期一定为重庆家庭教育日，并规定对中小学生家长学校每学期应当开展两次以上家庭教育活动，对幼儿园家长学校每学期应当开展三次以上家庭教育活动。

（以上部分信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）