关于高中政治教学生活化的研究与思考

●山东省章丘中学

王 硕

关于高中政治教学生活化的研究与思考

●山东省章丘中学

王 硕

随着新课改的实施，生活化的教学理念、方式方法已经充分渗入了高中政治课堂教学中，通过政治教学的生活化让学生对生活进行反思，利用在政治课堂上学到的政治知识对生活进行引导，帮助学生形成良好的政治思维、政治学习观。

一、高中政治教学生活化的意义

高中政治教学生活化是从学生的知识储备情况和生活经验出发，在政治教学活动中利用生活化的实例来进行政治讲解，将生活经验政治化，将政治教学变得生活化。政治教学生活化是一种全新的教学理念，被很多教学工作者充分地运用到了教学活动中。高中政治教学的生活化就是将书本上的政治理论、实践与学生的生活进行结合，广泛地使用现实的案例来进行政治理论知识的讲解，帮助学生更好地学习政治理论知识，做到能够灵活运用政治理论知识。

二、高中政治教学生活化的途径

1.教学目标，注重学生知识掌握，强化知识技能。

课标中明确提出了要让学生在获取基础知识和基本技能的过程中学会学习并且形成正确的价值观。在高中政治教学中，教师不仅要加强与学生生活经验的联系，还要加强学生基础知识的掌握程度，使学生能够将在课堂上学到的知识运用到实际生活中，不断强化学生的知识与技能。

2.教学内容，贴近学生生活，掌握实例教学的精髓。

教材内容是重要的课程资源但并不是唯一的，高中政治课内容涉及很多方面的内容，包括历史、人文、自然、现实等很多方面，如果在课堂教学中只使用教材上的资源，难免会让政治课堂显得枯燥无味。要让政治课堂充满活力，关键就在于要将政治理论知识与实际生活相结合。理论知识与实际相结合，要求教师不断地关注社会中的热点问题，使教学内容向学生的生活靠近，让政治教学内容能够更加贴近学生。教师在进行教学设计的时候应该紧紧围绕我国社会发展、经济发展中的重大问题和热点问题来设计教学内容，引导学生使用正确的方法对问题进行分析、思考、探讨，帮助学生形成正确处理问题的方法，这不仅体现了理论联系实际的教学原则，还能有效激发学生学习政治的兴趣。教师在进行教学设计的时候，可以选择热点问题，关注学生的生活寻找学生身边的热点，还可以鼓励学生寻找自己身边的案例来作为证明自己观点的依据。

3.让学生成为课堂的主体，把握好教师引导学生的度。

灵活的课堂，必须要在教师能够进行控制的范围之内，如果课堂失去教师的控制，那就不是灵活的课堂，反而让课堂显得乱糟糟。学生在课堂的动主要包括动脑、动口、动手三个方面，根据这些要求对学生进行读、说、写等方面的训练，在教师能够把握的范围内带领学生开展学习活动。教师要充分发挥课堂教学上的主导作用，控制好课堂的度，将学生的全部精力调动到学习上来。

4.营造宽松的政治教学生活化的教学氛围。

高中政治教学的生活化首先要改变的就是以前那种过于严肃的课堂教学氛围，这需要教师与学生为之共同努力。教师可以在教学上多采用讨论、问答的方式来增加与学生之间的互动，改变以前教师高高在上的形象，以平等、民主的师生关系来为高中政治教学的生活化奠定基础。在课堂上，教师应该给学生讨论政治与实际生活的空间，让学生能够发表自己的意见，在宽松的课堂氛围内学习政治知识。实现高中政治教学生活化的基础是民主、平等、宽松的课堂教学氛围。

5.运用信息技术为政治教学生活化服务。

运用信息技术来表现政治教学的内容，使政治教学内容更加生动，更能吸引学生的注意力。政治理论的内容相对其他学科来说是枯燥、抽象的，需要采用丰富的教学形式来开展政治教学，其中，利用多媒体辅助教学不失为一种有效的教学手段。为了使政治的抽象理论知识变得生动、直观、浅显，容易被学生理解，这就要求教师在课件的制作与设计上具有一定的艺术，能够让学生轻松理解。多媒体的教学方式始终是为教学内容服务的，教师必须要从实际出发根据教学的需要，将教学内容与教学形式做到统一。在教学素材的使用上，选择的材料是要有典型性的，要做到素材数量上的少而精，在可见的播放形式上要有动感但要注意切记不要过于花哨。

总而言之，高中政治教学生活化不仅是我国实施新课改的重要方式，也是创新教学理论与高中政治教学与生活的有效结合，有利于丰富政治课堂教学的内容。希望广大高中政治教学一线教师能够重视将政治课堂教学生活化，采用有效的方式、方法来引导和帮助学生进行高中政治的学习。