锻造榜样教育的生命磁场

□ 张炎伙

锻造榜样教育的生命磁场

□ 张炎伙

无论是孔子所推崇的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，还是新东方创始人俞敏洪先生提倡的“好的教育是给孩子树立榜样”；不论是后汉书的经典名句“以身教者从，以言教者讼”，还是塞内加的宣言“教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径”。这些无不昭示着榜样教育的独特魅力。纵横华夏上下五千年，驰骋神州大地，过去到现在，中国乃至世界，榜样教育可谓历久弥新。

然而，紧跟新时代的脉搏，在多元丰富的现实世界里，榜样教育也应被赋予新的内涵和外延。作为教育工作者，我们要站在教育的制高点上，以全新的视角审视榜样教育，为孩子们锻造榜样教育的“生命磁场”。下面以我校为例，谈谈我们的做法：

设计校园“立体书”——传递无声的榜样氛围

互联网时代的孩子，见多识广，最反感老师的絮叨、啰嗦。为了给学生触目可及、润物无声的榜样教育，学校不断“柔化、诗化、人文化”校园环境：将培养目标“做自信大方、知书达理的现代文明人”刻录得精美醒目；围绕中国梦中国魂，青瓦白墙边陈列伟大人物的简介；建设多个开放式“七彩书吧”，书籍遍布教学楼的廊道、大厅……整个校园成为一本无声的立体书。在常态化的浸润中，一草一木、一墙一景都给孩子强烈的感官冲击，让孩子在书卷里、榜样氛围里潜移默化地被影响。

培养“尚美教师”——传递触动灵魂的榜样力量

教育最伟大的力量来自“亲见的力量”，教师的“样子”最是不教而教。管建刚老师说得很在理，这些年，我们常常关注教师专业能力的发展，却忽视了教师作为“人”的示范性。事实上，教师最是榜样，“一颦一笑里，举手投足间”都蕴含着“真善美”的教师，本身就是最好的教育。我校做了以下尝试：

一是关注教师的仪表美、人格美。黑格尔曾说：“教师是孩子心目中最完美的偶像。”我校根据学校的办学理念和培养目标对教师提出“五个一”要求：一副端庄的仪表、一手好字、一口标准的普通话、一手好文章、一堂好课。教师要围绕这五大要求，塑造自己的完美形象，给予学生自然而然、潜移默化的熏陶和感染。

二是提升教师的内在修养。我校注重以阅读提高老师的内在修养，定期开展“全体教师共读一本书”“好书导读”等活动。校长是读书活动的第一带头人，他把阅读当成生活的一部分，还曾写出一万字的书评和反思。在校长的引领下，读书成了学校的“自然动作”，许多老师都爱上了阅读，还自己掏钱为班级购买图书，带动着学生也爱上阅读。

我们始终信奉：期待学生成为怎样的人，自己就得先成为怎样的人。教师以优秀的品质、实际行动感染学生，帮助他们成为心目中优秀的样子。

评选“七彩少年”——传递可见的榜样力量

对小学生而言，有时候同伴榜样比成人榜样更有说服力，因为他们是站在同一起点、处于同一环境中的共同体。

学校结合“七彩钥匙，阳光评价”活动，每月评选“七彩少年”。在全校升旗大会上分别对七个项目之星进行颁奖，获奖名单隆重上榜、LED屏幕滚动播放宣传，还制成微信版宣传片发送至家长群、朋友圈等。让这些榜样成为激励学生的“动力源”，成为学生成长的“牵引器”，实现“有样可学”“让榜样真实可见”。

作家刘墉说：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山，它使你总往高处爬，使你总有个奋斗的方向，使你任何一刻抬起头都能看见自己的希望。”榜样教育，对于小学生而言，就好比登山，需要我们成年人为其锻造一种生命磁场，让孩子们随时随地都有可仰望的高峰、可向往的远方。

（作者单位：福建省晋江安海镇庄头小学）