高校社会体育专业课程设置存在的问题及对策——以淮阴师范学院为例

王 科

高校社会体育专业课程设置存在的问题及对策
——以淮阴师范学院为例

王 科

在进行理论研究与实际调研的基础上，对高校社会体育专业培养目标及课程设置的相关问题进行系统的全面的分析阐述。本文以淮阴师范学院社会体育专业为具体实例，结合其自身在发展过程中存在的问题进行详细的分析阐述，得到了以下结论：一是教师缺乏实践经验；二是校企合作开发课程、教材的力度不够；三是实践教学条件差，忽视了对学生动手实践能力的培养；四是实践课程缺少项目实施计划。就以上结论提出了当前我国高校社会体育专业对于教学的改革和人才的培养正确方法，包括加强教学团队的培养；加强校企合作课程与教材的开发；开展案例教学，增强实际操作能力；加强课程实施条件。 关键词：高校；淮阴师范学院；社会体育专业；课程设置；改革 Abstract: On the basis of theoretical research and practical investigation, this paper makes systematical and overall analysis on problems related to university social sports professional training objectives and curriculum set up. Taking Huaiyin Normal University social sports specialty as an example, this paper makes analysis combined with its own problems in the development process and draws the following conclusions: first, teachers' lack of practical experience; second, the development of courses and textbooks cooperated by universities and enterprises is insufficient.; third, poor practice teaching condition which led to the neglecting to cultivate students' practice ability; forth, practice course is in lack of project implementation. Based on the above, this paper carries out the correct way of teaching reform and talent training for social sports specialty, which includes strengthening the cultivation of the teaching team, enhancing university-enterprise cooperation development of curriculum and teaching materials, implementing case teaching to enhance practical abilities, and strengthening the curriculum implementation conditions. Key words: colleges and universities; Huaiyin normal university; social sports specialty; curriculum；reform

前言

21世纪的竞争归根结底会是人才的竞争，人才已经成为推定社会进步和发展，促进技术革新的重要因素。对于高校对谁也会输送的人才来说，不论是对社会经济发展的促进作用，还是对就业的影响，都是一股不可忽视的中坚力量[2]。本文以淮阴师范学院社会体育专业来说为例，对其课程设置存在的问题进行调查分析。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

淮阴师范学院社会体育专业

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

主要是收集、整理与本选题相关的文献资料，进行分析与提炼。

1.2.2 问卷调查法

对淮阴师范学院的领导、教务管理人员及具有教学经历的资深任课教师进行访谈和学生调查，针对了解目前淮阴师范学院社会体育专业课程设置的现状和存在的问题及潜在的发展趋势，共设计出了3份调查问卷对淮阴师范学院相关教师、在校大学生以及毕业生进行问卷调查。问卷一：对淮阴师范学院社会体育专业教师的问卷调查；问卷二：对淮阴师范学院社会体育专业的学生的问卷调查；问卷三：对淮阴师范学院社会体育专业的毕业生的问卷调查。问卷的发放与回收情况如图表一所示。

1.2.3 访谈法

通过电话交流、互联网和座谈会等形式对淮阴师范学院社会体育专业教师、在校大学生、毕业生以及相关专家进行诸多访问，了解他们对淮阴师范学院社会体育专业课程设置现状的一些看法以及诸多建设性意见等。

1.2.4 数理统计法

根据对淮阴师范学院社会体育专业相关教师、在校大学生、毕业生以及诸多相关工作人员的访谈资料，结合问卷调查统计中所得到的诸多结果与数据进行集中处理与分析，从不同的方面进行整体汇总。

表1 调查问卷统计表

2 社会体育专业基本发展概述

社会体育保持一个持续、快速、健康的发展态势，并且人民参与体育的程度将更加普及，管理体制和运行机制将不断深化以及农村体育、职工体育和落后地区的体育将转向一个主动健康的发展轨道。

对于高校的社会体育专业来说，虽然毕业生本身的科学文化知识素养很高，但仅仅只是停留在理论方面，自身的实践能力很难在一出校门就得到单位或企业的认可。只有进行有效的专业课程改革，才能培养出适应社会发展的创新型人才，即“创造性“人才[4]。

3 淮阴师范学院社会体育专业课程体系设置存在的问题

表2 各类课程学时数和学分数统计

据调查可知，淮阴师范学院的社会体育专业的课程设置仍然存在着很大的问题，并没有当本着培养学生动手能力为目的，以增强学生的实践能力为基础。

调查与结果分析如下：

3.1 教师缺乏实践经验

根据表2可知，实践课程相对较少、实践能力普遍而言相对偏低、能力结构比较单一、缺乏生产实际实践经验。或许这些任课教师本身拥有很多的教学经验，教学理论知识也很强，但由于他们缺乏对实践教学的经验，无法让学生获得必要的实践能力。我国当今的高等院校教育社会体育专业中，多数用人单位需要的不仅要拥有充足的理论知识水平和较高的专业素养，更重要的是高校毕业生的实践工作经验[5]。

3.2 校企合作开发课程、教材的力度不够

企业人才需求是校企课程的实施依据，根据现代社会和各行业的发展趋势，把该行业有关的新技术、新方法加以提炼，由此来确定学习课程和实践方案，更具有实用性[6]。根据表2，学科专业基础平台课等相对较少，由于淮阴师范学院社会体育专业的开始时间较短，导致其在与企业合作开发的课程教材上存在明显不足。淮阴师范学院只是做到这样还远远不够，学校主要还是以教书育人为主，因此淮阴师范学院社会体育专业必须要对课程教育体系进行教材改革。

3.3 实践教学条件薄弱

目前，我国高校教育过于注重对学生的理论知识培养，忽视了对大学生实践能力的培养，而导致学生在毕业之后不能被大多数企业所录用，或者是找不到与自己的专业对口工作。虽然淮阴师范学院更加注重对学生的职业素质方面的培养，有的高校在学生上学后就与学生签订劳动就业协议，保证大学生在毕业之后能在第一时间找到适合自己的工作。但是这些都只是冰山一角，大多数高校毕业生在毕业之后仍然无法找到与自己相合适的工作，大多数招聘企业给的原因也如出一辙，那就是他们都缺乏实践方面的经验，缺乏独立的实践能力，不能满足大多数企业对人才的需求。

3.4 实践课程缺少项目实施计划

表3 实践性课程统计

根据表2和表3综合可知，淮阴师范学院的社会体育专业在实践课程中采用了项目教学方法，实施方案要把某一项工作的具体工作内容、目标要求、实施方法步骤以及教师保证、检查督促等各个环节都要做出一些具体明确的安排。淮阴师范学院必须根据新的课程标准编写一套能够指导学生开展具体项目学习的材料——项目教材。

4 淮阴师范学院社会体育专业课程体系改革对策

4.1 教学团队的培养

(1)首要任务是要加强对自身教学团队的培养。

(2)对社会体育专业教师进行全方位的培训，以加强其教学水平以及自身素质。

(3)聘请有相关经验的行业专家进行定期的指导，提升社会体育专业整体的教学质量。

4.2 校企合作课程与教材开发

(1)在教材方面，选取一些符合现如今高校发展要求的教材，让学生进行学习。

(2)对于教材的选择，应当切合学生的实际情况，有效把握学生的学习兴趣和学习方向。

(3)重点应该加强与企业合作，从而开发出一套适合社会体育专业发展的教材，以供学生进行学习[8]。

(4)由于淮阴学院社会体育专业现如今在校企合作开发教材方面缺乏必要的实践经验，因此需要在实际的教学过程中增加相应的工作体验，从而从根本上确保对于教材的合理开发。

4.3 开展案例教学，增强实际操作能力

(1)对于如今的淮阴师范学院社会体育专业来说，首先应当注重对学生理论知识教育。

(2)对学生理论知识教育的同时，适当增加对学生的实践教学，更大范围的开展自身的案例教学，学生在实践中增长经验，获得技能上的提升。

(3)大力开展案例教学对于淮阴学院社会体育专业来说至关重要。

4.4 课程实施条件

(1)对于淮阴师范学院社会体育专业的任课教师来说，首先应当自身教学能力。

(2)了解课程项目管理的基本知识和方法，在教学过程中开展富有创造性的项目设计，让学生对项目教学的形式感兴趣，提高学生的注意力和学习能力。

(3) 展项目教学需要制定所谓项目的执行方案，然后根据执行方案去进行正式的教学计划和教学安排，这就需要学校在制定教学计划或教学安排时，应当积极制定对项目教学的实施课程。

(4)具体的课程内容进行优化，以确保学生能够从项目教学中提高自己的实践能力。

5 结论

1.教师缺乏实践经验，导致学生工作经验不足。

2.校企合作开发课程、教材的力度不够，不利于充分发挥学生的主动实践性。

3.实践教学条件差，忽视了对学生动手实践能力的培养，不利于就业。

4.实践课程缺少项目实施计划，不能充分锻炼学生的实践能力。

6 建议

1.加强社会体育专业教学团队的培养，增强学生的实践经验。

2.强化校企合作课程与教材开发，充分发挥学生的主观能动性。

3.开展社会体育专业案例教学，增强学生的实际操作能力。

4.提升社会体育专业课程实施条件，提高学生的实践能力。

5.对于淮阴师范学院的社会体育专业来说，重要的是将对学生的传统理论教育知识与实践动手能力相结合，辅以企业提供的实习机会，让学生得到充分的锻炼，同时也有利用培养出企业所需要的优秀人才。

[1] 江洪.体育教师继续教育课程中教育专业课程改革建设[J].中国成人教育,2012,(16):12-15.

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[4] 高彩云,张维寿.新课标背景下体育教育专业课程教学方法改革探析[J].河北体育学院学报,2012,(5):3-6.

[5] 刘云朝.普通高校社会体育专业建设与发展的问题探讨[J].当代体育科技,2014,(7):3-7.

[6] 孙永义,唐雪雷,李云倩.高校教育专业课程设置存在的问题与对策[J].教育探索,2011,(1):2-6.

[7] 韩波.王舒,周文生.健身产业发展与高校社会体育专业建设的关系[J].体育与科学,2015,(1):3-5.

[8] 陈明.我国高校社会体育专业建设与发展的若干思考[J].南京体育学院学报(社会科学版),2012,(4):2-7.

[9] 张大超,常璐艳. 中、美、英、澳高校体育专业与课程设置的对比分析[J]. 武汉体育学院学报,2011,(8):75-80.

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Problems and Countermeasures on University Social Sports Specialty Curriculum——Take Huaiyin Normal University as an example

Wang Ke

王科(1993-)，男，江苏南京人，在读硕士研究生，研究方向：体育教学、田径。

扬州大学，江苏 扬州 225000 Yangzhou University, Yangzhou 225000, Jiangsu, China.

G807

A

1005-0256(2017)02-0078-3

10.3969/ j.issn.1005-0256.2017.02.035