自主学习策略在高中政治教学中的应用

李艳艳

【摘 要】高中阶段学生的学习压力很大，因此，在教学上来讲，对教师也是一项巨大的挑战。政治作为高中阶段最主要的一个学科，其在高考中所占据的分值比重非常高。因此高中政治教师应该在教学活动中不断积累经验，在教学方法上不断进行改革。自主学习策略是近几年来在高中的教学活动中应用比较广泛的一个学科，其在高中政治教学中的应用对与培养学生的学习能力，提高教学质量有很好的作用，下面本文就围绕这一问题进行分析。

【关键词】自主学习；高中政治教学

政治在高中文科中是很重要的一个学科，其在高考中也占有重要的比重，因此，对于高中的政治教师来说，其教学责任重大。就目前我国高中政治教学的普遍情况来看，仍然存在着很多的问题，其中学生的学习积极性不高，对教师的依赖性过高就是比较常见的一个问题。针对这一问题，高中政治教师就需要在教学活动中对学生的自主学习能力进行有针对性的培养。下面本文就围绕自主学习策略在高中政治教学中的应用进行详细的分析。

一、自主学习策略概述

所谓的自主学习策略，就是指一种以自主的意愿为主导的“自主—合作—探究”为一体的教学模式。在自主学习策略实施的过程中，最主要就是尊重学生的兴趣与习惯，让学生能够在自己的兴趣的引导下进行自发性的学习，而不是在教师的督促下进行。在自主学习的过程中，学生有时候会发现一些问题，这时候就需要与周围的同学进行探讨，找出最佳的答案。整个过程中，教师仅仅扮演一个指导者的角色，在学生的学习思路不正确的时候进行及时的指导，不要过多地参与学生的学习活动，这样才能使学生的自主学习能力得到很好的提升。

二、自主学习策略在高中政治教学中应用的意义

众所周知的是，在学习的过程中，最重要的一点就是找到最适合自己的学习方法，只有学习方法合适，学生才能够在学习过程中感受到更多的乐趣，才能一直保持着学习的积极性，从而促进学习成果的改善。而自主学习策略的应用就是帮助学生找到最适合自己的学习方法的一种有效的途径，在高中的政治教学中，教师如果能够正确的运用自主学习的策略，就能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，提高学生在政治课堂上的参与程度，营造一个好的课堂氛围，对提高高中政治教学质量具有很好的促进作用。

三、自主学习策略应用的过程中经常出现的问题

1.对政治课程进度把握不准确

每个教师的教学方法都会有一定程度上的差异，也正是因为如此，每个教师对政治课的进度应该如何推进也有着不同的理解。就目前情况来看，在自主学习策略的应用的过程中，对于课程进度的把握，还存在着一定的问题。其中最明显的一个问题就是对课程进度的把握不够准确，或者是对教学活动上存在这样一定的误区。很多教师在进行政治学科的教学的时候，其关注的重点都是教学计划的完成情况，对于学生是否完全理解了教材内容以及对一些政治语言的领悟上并没有加以足够的重视。也就是说很多学生对于之前讲的知识还没有真正理解，教师就又给学生布置了新的自主学习的任务，这样长久下来，对于学生来讲自主学习的吸引力就会下降，对于教学质量的提高非常不利。

2.对政治课程中教学重点的理解误区

就目前高中的政治学科的教学活动来讲，教师往往在课堂教学的过程中对教学的重点的理解上有一定的偏差，这在很大程度上可能是因为我国的应试教育的教学制度所决定的。很多教师在教学过程中，将教学的重点放在了与考试相关的知识点的讲解上，而对于其他的与我们的生活息息相关的一些政治常识却没有进行详细的讲解，这实际上是教学活动中的一个很大的误区。政治与我们的生活有很大的联系，因此，政治学科的教学不应该仅仅限制在高考知识的范围内，政治的教学对于学生而言的意义绝对不仅仅是高考分数而已，而是以后要伴随其一生的一个思想，是对学生人生观、价值观的形成进行指导与辅助一个重要的存在。因此，高中教师在开展教学活动的时候一定要对教学重点进行准确的把握。

3.自主学习策略应用的创新性不高

在前文的分析中可以了解到，自主学习策略的应用最主要的一个作用就是提高学生的学习兴趣，但是在对这种教学策略进行调查与研究的过程中，可以发现的是，教师多采用了比较老套的方法来督促学生进行自主学习，这样一来学生的学习积极性很难得到提高，甚至会对教学活动产生反感的情绪，这对教学活动的进一步开展是十分不利的。因此，教师在引用自主学习策略的时候，应该有一种创新意识，也就是说要对学生的兴趣爱好、学习习惯等有一个详细的了解，在此基础上根据实际情况有针对性的对自主学习的应用策略进行一定程度上的改革与创新，使其更加符合学生的学习需要。

四、自主学习策略在高中政治教学中的具体应用

1.科学规划自主学习策略的实施进度

在前文中也提到过，自主学习策略在高中政治教學中的应用过程中存在着进度控制不当的问题，因此，想要促进这种教学策略在高中政治教学中应用水平的提高，科学规划实施进度就是必需的一步。具体的规划方法就需要教师在制定教学计划的时候要与学生一起制定，充分参考学生的意见与要求，这样才能制定出符合学生要求的自主学习策略。在教学进度的过程中，教师需要注意的是，应该把阅读教材作为最初期的教学计划，之后再把每一个部分的连接起来。例如在进行“货币”相关知识的教学中，教师可以让学生通过自行阅读的方式先对“商品、货币、纸币”等定义进行一个简单的了解，之后再加以适当的讲解让学生进一步理解这些概念之间的联系与内涵，采用循序渐进的方式推进教学进度。

2.立足实际深化学生对高中政治课程的深入

在高中政治的教学过程中，要根据具体的教学目标，对教学内容进行有针对性的引导。对于政治教学来说，其与生活的联系比较大，因此在教学的过程中，教师在教学的过程中要懂得立足实际，采用生活化的引导方式，使学生对政治知识的理解更加深入。例如在“影响价值的因素”的教学过程中，教材中很多的知识都与我们的生活息息相关，例如“消费”等等，这时候教师就可以采用情境导入的方法，利用超市购物等一系列生活中常见的场景勾起学生的学习兴趣，向学生提问“生活中对价格产生影响的因素有哪些？”等等，鼓励学生自主去思考，并将自己的想法说出来，增强自主学习的效果。

3.注重构建自主学习的教学体系

高中政治的教学内容一般都很杂，不同的知识点之间的联系有时候不会很大，这样一来学生在自主学习的过程中就会遇到很多的问题，因此，教师应该要善于建立自主学习的教学体系，使教学内容更加系统化，便于学生的学习。除此之外，构建合理的教学体系，有利于学生在学习的过程中加强对一些重难点知识的理解，对于自主学习方法的探索也有很大的帮助。教师可以把教材中每一个章节的内容都连接起来，使学生对这些知识点之间的联系能够有一个更加清晰的认识，这样学生在进行自主学习的时候就可以更有条理性。

总而言之，在高中阶段，政治是很重要的一个学科，其在高考中占据的分值比较大，因此，高中政治教师应该对教学方法进行创新与改革，自主学习策略的应用就是重要的改革成果，其应用有效地促进了高中政治教学质量的提高。

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