父母教育、祖辈教育对孩子成长的影响

赵超丽

摘要：在当今快节奏的社会环境里，三四十岁的父母一代，奔走于世界的各个角落。在这样的一复一日不停歇的奔走中，她们渐渐的忽略了一件事情：孩子的教育问题。近日热播的《虎爸虎妈》中，又一次深深地戳中了中国式教育的痛点，隔代抚养不可避免成了无奈之举。

关键词：父母教育；祖辈教育；孩子健康人格的形成

在当今快节奏的社会环境里，三四十岁的父母一代，成了社会各个行业的中坚力量，她们奔走于世界的各个角落，努力的完成了他们心中的使命——养家糊口或是出人头地或是让自己身边的人过上幸福的生活。在这样的一复一日不停歇的奔走中，她们渐渐的忽略了一件事情：孩子的教育问题。近日热播的《虎爸虎妈》中，又一次深深地戳中了中国式教育的痛点，隔代抚养不可避免成了无奈之举。

当今社会大多数家庭中，孩子的教育被无形分成了两派：父母教育派（简称父母派），祖辈教育派（简称祖父派），两种教育对孩子的成长是有着不同的影响。

论点一：缺少父母的直接抚养，对幼儿身心各方面发展有着消极影响。

案例：男孩小森，5岁多，集体教育活动中。

上午的班级集体教育活动中，小森和同班的30多个孩子一起接老师的指令搬着小椅子坐在u形线上，听老师传授知识，在开始的2分钟内，小森的眼神一直跟随着老师。第3分钟开始，小森开始玩弄衣角，扣扣眼；第4分钟，开始向四处张望，观察他的好朋友没回应他时，他开始拉扯他左边的一女孩。女孩看了他一眼，把胳膊拉开了，没理他，他接着一只胳膊又从背后开始拉该女孩的小辫子，被小女孩用手挡回去。小女孩将他这一行为报告给了老师，老师严厉地时他的这一行为进行了纠正。小森向老师保证：接下来会好好听讲，管好自己，10分钟后，小森又开始扣手、扣扣眼、玩衣服等一些小动作。经过10分钟的观察，我发现小森，小动作非常多，自控能力较差。经常是上课扣手、抠脚、抓耳挠腮的，而且脾气非常拗，想干的事情乐意去干，不想干的事情在老师的督促下，不情愿的带着情绪勉强去完成。

经过与小森家长的沟通，我发现，平时抚养教育小森最多的是他的爷爷、奶奶。爷爷奶奶都是普通的退休工人，奶奶对小森教育都是纵容，不管合理不合理尽量满足他的要求，使得小森形成了一个习惯：想干什么就干什么，想什么时间干什么就什么时间干，在家里可以无约束地随意看电视、玩电脑、玩玩具。爷爷呢，为人性情淡薄温和，平时对小森对教育时间不多，管教的任务主要落在奶奶身上，爷爷对奶奶的教育方式采取默认，无原则地对小森娇惯，典型的隔辈亲，小森的父母典型的就是早出晚归的上班族，晚上回到家中也想对孩子多陪伴些，无奈从公司带回的文件还需处理，只能是对小森的教育心有余而力不足。

论点二：

祖父辈教育过分溺爱和放纵，使幼儿过于“自我中心”，影响自我意识的发展，形成自私任性的不良性格。

案例：小轩男孩5岁

幼儿园分享日，班上的孩子们早入园时，都很开心地带来自己心爱的玩具，想要和小伙伴一起分享。小轩在奶奶的陪伴下，也来到了班上，一脸不高兴，奶奶在旁边点头哈腰的赔不是：“乖，都怪奶奶，没给你带你最喜欢的那个电动火车。奶奶错了啊，乖不生气了，咱下次带来啊！”小轩听完奶奶的话后，哼的一声就把手中的玩具给扔了，说：“不行，你现在就得回去给我拿，要不我告诉我妈妈，让她吵你！哼…….”奶奶听完小轩的话，无奈的朝我们笑了笑说道：“哎，都怪我，給老师添麻烦啊……。”

看完这一幕，我心酸，替奶奶心酸。同时又无语，对奶奶的话及行为，小轩的话及行为——无语。

正是这位奶奶过分的对孙子溺爱和放纵，形成了自私，任性的不良性格，使孩子产生了“自我中心”的意识，孩子的错误得不到及时纠正，孩子的不合理欲望就会无原则地得到满足，稍有不合心意就会大哭大闹，已达到非分的要求。

通过以上两个案例，我认为在孩子的教育问题上，还是父母应尽可能地亲自抚养和教育孩子，给孩子创设良好的环境。

家庭是孩子最早接触的环境，父母对待孩子的正确态度、和谐的家庭气氛，是孩子形成健康个性和行为的必要条件，孩子在良好的情感环境中生活、成长，他们会感到自由、舒畅、温暖、幸福，从而形成健康人格。

父母教育、祖辈教育，请您给孩子合适、适合成长的爱！