对新课标下初中物理演示实验的认识

张军祥

在学习新课标活动中我进一步认识到演示实验是初中物理实验课教学中最为重要的一种类型，它的作用是将一些抽象的物理概念和规律较生动形象的为学生所接受，其内容与方法也具有很大的灵活性，实验教学的几种类型中，演示实验最常用，也最受学生欢迎，它能将一些抽象的要概念和规律较生动形象地为学生所接受，还能将教师的感情，思维方法，操作技能以及科学作风等形象的展示出来，使学生受到深刻的感染。

一、演示实验在课堂教学中的作用

在学习新课标后我认为演示实验是以教师为主要操作者的表演示范性实验。它的主要目的是把研究内容的物理现象实际展现于学生的面前，让他们对所教学内容有更进一步的了解，能够准确的理解和掌握物理概念和物理规律。其作用主要体现在以下几个方。

作用之一是：通过演示实验课题的引人，调动学生的好奇心，激发他们学习知识的求知欲望。

首先要根据课堂内容的需要，选取一些比较生动、有趣、能够引起学生好奇的或感到意外的演示实验来很好的引入课题，这能够促进学生更集中精力的听课，能更有效的激发学生的求知欲。而且，为了更好的发挥演示实验的作用，在进人课堂时最好能够先把仪器展现于学生的面前，以吸引学生更集中的听课。例如在讲授初二课本引言部分时，就可以很好的利用。引言是初二部的开头部分，也是学生初次接受物理内容，而这一节课堂效果的好坏将关系到引起学生对物理的兴趣，这对以后的整个教学是非常关键的。

作用之二是：演示实验能够帮助学生很好的建立概念和对规律的认识。并通过实验的观察和训练，巩固所学习到的知识，为他们以后的应用奠定良好的基础。在课堂教学中，一旦碰到一些常生难以理解的，比较抽象的或生活中难以见到的概念和规律时，教师常用演示实验来展现出其中的变化过程。而这时的演示实验将能为学生提供必要的、丰富的感性素材，帮助他们建立物理概念和为认识规律打下良好的基础。

作用之三是：演示实验为学生的学习实践创造良好的条件。

演示实验虽然只是由教师在讲台上操作，但在示范的过程中学生通过教师的介绍和操作能学习这些仪器的使用和实验操作的步骤和方法，包括实验过程中的技能；另外，学生通过教师的潜移默化和实验中实事求事的态度，为以后的学习和生活培养良好的作风和习惯，为自已赢得一份永远的知识。因此，我们有必要充分的了解演示实验在课堂教学中的作用。

二、课堂教学中对演示实验的基本要求

在学习新课标后我认为演示实验在课堂教学中并不是用得过多越好。在课堂教学中要避免多和杂的特点，要力求达到少而精。每一节的课堂教学都有不同的环节，因此演示实验在这里面也有不同的目的。每一节课有没有必要演示，怎样演示都是值得我们考虑的要素。而不管是什么实验，都必须要从最具体的目的出发。所以，在课堂教学中，首先要明确演示实验的目的。惯性是力学中一个非常重要的内容，也是生活中经常要用到的知识，惯性知识抽象又难以理解，大都数学生在刚学习是对此经常理解错误，而把抽象的知识简单化的手段是利用演示，但配合这一知识的演示实验很多，可以采用打棋子、抽纸条、弹鸡蛋、抛球等等多种多样的实验，因此演示实验要考虑到课堂教学的目的性，有目的、有针对性的进行。其次，课堂演示实验中，要力求做好明显和直观，演示实验的一切功能都离不开观察。另外，演示实验还要考虑到安全和可靠，在演示实验前要做好充分的准备，并且要确保师生的安全，对于一些比较难的、危险的实验应当由教师自已操作。同时，为培养学生的实事求是，因此在演示中要力求正确对待课堂演示的失误。

三、演示实验的方法分析

在学习新课标我进一步明确了演示实验方法使用也是很重要的。现在在初中演示实验中，常用的演示方法主要有归纳、推理、模型设计、控制变量等方法。

1、归纳。归纳可以说是初中演示实验中最常用的方法。所谓归纳是指在大量实验数据的基础归结整理而得出结论的一种方法。如在做“阿基米德原理的实验”时，我们是先用示数差法间接测出物理在液体中所受到的浮力，可以归纳得到物理在液体中所受到的向上的浮力，浮力的大小等于被它所排开的液体的重力，由此得出阿基米德原理。

2、推理。课本上的很多物理概念和规律是在大量实验数据的基础上推理而得出来的。牛顿第一定律是一个很重要的定律，但由于仪器的局限性，所以这个实验不能直接由实验来验证，但它却是由牛顿在前人的基础上用实验推理而得出来的。

3、观察。这是一种最普通的，基本上每一个实验都用到的方法。

4、控制变量法。控制变量法在初中物理实验中运用的非常广泛，如学习影响电阻的因素、压强公式P、F、S三者的关系、电流与电压、电流与电阻的关系等物理知识都可用此方法來分析。另外，像研究“动能的大小与哪些因素有关”、“重力势能的大小与哪些因素有关”“滑动摩擦的大小与哪些因素有关”等时都要用到这种方法。

5、类比分析法。这种可能比较少用到，其主要是在那些不能直接在实验中体现出来的概念推导时用到。初二光学知识中的照相机和投影器等的调节时，就可以采用此方法。

四、演示实验中多媒体的充分应用

在新课标学习中我懂得了：课本上的有些演示实验可以用已有实验仪器或自制实验教具在演示，但有些实验是无法直接现有仪器来体现的，而这些往往是一些比较难以理解、又重点的内容。其实这些也是可以演示，只不过采用的是先进的多媒体。