如何避免高考非智力因素失分

广东 田永蕾

如何避免高考非智力因素失分

广东 田永蕾

笔者有幸参加过几次高考历史阅卷工作，发现高考中影响学生成绩的不仅仅是学生的学习情况、知识技能水平，还有一些非智力因素。非智力因素是指对智慧活动起发动、维持、强化、定向、引导、调节作用的心理因素，它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。高考不仅要求学生有很高的文化认知和知识素养，还要求学生有良好的学习习惯和科学的做题技巧。笔者经过观察和总结，发现学生的非智力因素失分主要有以下几个因素：时间分配不科学、做题顺序不合理、审题不仔细、书写不规范。笔者结合几年的高三历史教学和数次高考阅卷经验，对于如何减少高考主观题非智力因素失分有一些自己的心得体会，供各位同仁和高三学子参考。

一、答题前

1.开考前的5分钟：试卷发下来后的前5分钟是不允许答题的，很多考生写完规定信息后会利用余下的时间抢着看选择题，这是非常不明智的。这段时间应快速翻阅文综卷主观题，对试卷做整体观察，以此对非选择题的难易程度和所需时间做大致评估，定下作战方案，制定科学合理的答题策略。

只看不写，心中有度，待客观题做完直面难题或特殊题型时，也不会惊慌失措、措手不及。头脑中留有题目影子，参考“以问题为中心”的原则，在分析相关题目时也许会豁然开朗，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”！

2.时间分配和做题顺序：根据近几年对高考历史卷试题结构和容量的研究以及高三教学的实践经验，建议考生花费30分钟时间做历史主观题，并保持一定的灵活性。按试题先易后难的顺序作答，先做历史选做题，根据往年数据显示，选做题的四个模块一般45题的改革和48题的人物评价相比较容易拿高分，计划用时8~10分钟；然后对比40题和41题的难易程度，根据近几年的试题难易和学生惯常解题思路，建议先做41题，此部分计划时间10~15分钟，最后集中精力答40题。容易的拿高分，难题尽量多得分，不求满分只求高分。

精确而灵活地运用时间，才不会在最后关头“秒杀”自己最拿手的题目，徒感叹“无可奈何花落去”。有些题若半天解不出来，就暂时搁置，也许半路“柳暗花明又一村”呢！即使最终也未能解决，但已拿到应得的分数。

3.找准题位：高考实行网上分题阅卷，阅卷老师只能看到他所评试题区域内的答案，按照考题判卷原则，在各题目指定答题区域外答题，或者直接将题答在试卷而非答题卡上，或者更改答题题号，答案都属无效。所以考生在答题之前一定要对准答题卡的位置。

当出现答错位置等特殊事件时，要力争弥补，一定要把错误的划掉，在规定的原答题范围内书写本题答案，千万不可擅自更改答案卷上的题目序号，或者用箭头指示解释本题的答案是另一处，这样的答案皆属无效。

4.认真审题不后悔：审题是解题的前提和灵魂，题目审清了，解题就成功了一半。审题要做到“七审”：一审题目类型，即分清“叙述、论述、分析、比较、评价”等类型；二审求答项目，即“是什么、为什么、怎么样、说明什么”等；三审解答对象，即中心语或主干语或关键词，正确理解其含义；四审限制条件，即时间、作答方式、字数等限制；五审材料观点，即注意辨别判定真伪型和开放型；六审代词含义，即结合上下文正确把握“其”“之”“此”“这”等代词的具体含义；七审分值分布，即赋分少的设问要少答，力求准确精当；赋分多的设问即使掌握的知识很少也要全力以赴，深入挖掘，全面探索，力求内容完整。

审题的过程一定要用笔留下自己审题的步骤，以免遗漏关键信息，审题是解题、分析、组织答案的组成部分。

5.胸有“腹稿”：细节决定成败，重视草稿纸的作用，“草稿纸是答题思路的履历表”。下笔前要在草稿纸上列个自己能看明白的简易提纲，以便理清思路。胸有腹稿才不会天马行空，想一句写一句“跟着感觉走”，盲目作答，废话连篇。答题前做到心中有路数，胸中有纲目，眼中有角度，下笔有要点，力争自己答案要点能够涵盖参考答案的要点。

二、正式答题

1.组织答案：（1）答案“点要多，面要全，话要短”。回答主观题答案要多角度，要点多而全，回答直接，使用历史学科术语，太简洁易漏知识点，影响得高分，可适当采取“多多益善”的办法，但要注意“多”是答案的要点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止，解释话要短，不要重复、啰唆。

（2）尽量把答案得分的“关键词”写前面。要紧扣设问，把要求回答的要点，以最简洁的语句按①②③分别写出来，每个小要点后加冒号导出解释，让阅卷老师一眼就能看出你回答的要点，这样容易得高分，最起码能少失分。阅卷老师读了很大比例的答案还不明白考生想表达什么，得分点“千呼万唤不出来”，废话占用了大量的篇幅，后面的观点无法尽述，怎能得高分！

高考评卷时，解答题是根据考生的答题要点“踩点给分”。建议考生根据分值多回答一个要点，因为高考阅卷是“不写不得分，多写不扣分”，所以3分的题目最好能回答4点，这样避免出现“踩分点”不全。

2.言语表达：用历史学科术语，防止口语化，禁忌啰唆、混乱、随意、史论分离两张皮，语言缺乏学科特点四不像等。要做到“三化”——简洁化，即言简意赅，答案字数适中；条理化，即逻辑严谨；术语化，即用历史专业语言答题，可参照课本语言，灵活变通，举一反三。还要“一结合”——史论结合，即观点、论点或要点与史实相互印证，相互结合，以观点统领史实，以史实证明观点，二者不可分离。

3.字体和卷面：写主观题，要有一个明确的意识，即认同意识。考生是主体，阅卷老师是客体，只有主客体统一，才会出好成绩，所以，考生应尊重阅卷人。答题时要注意字迹清楚、标点正确、布局和谐、整洁美观，以此去激起阅卷人的愉悦，这是获得阅卷老师好感的重要条件。高考阅卷是一件辛苦的工作，阅卷老师长时间对着电脑，遇到一份书写工整的试卷可能会有“众里寻他千百度”的惊喜，即使内容表达稍微欠缺，也可能会因卷面整洁而给出比实际水平高的分值。而字迹潦草，勾勾画画，涂改得难以辨认的试卷马上就给阅卷者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分。

4.不会做怎么办：高考是选拔性考试，命题人追求试题的区分度和一定的难度，所以在考试过程中出现难题很正常。不会做也不可空着，偏离材料胡言乱侃也是下下策。真的一点不会做，就“抄材料”。

古人常常告诫我们：为文要偷。“偷”要偷得有技巧，要“天衣无缝”。参考答案明确要求“不得照抄材料”，但阅卷时摘抄是可以酌情给分的。所谓的摘抄就是将相关文字摘抄出来“对号入座”，把题目材料抄一些，或者把题目材料“翻译”、整理成自己的语言，提炼概括组织成一个形式完整的答案。

5.核对复查：做完后必须检查，看看是否有漏做，有无笔误，何处可补救等。但应尊重第一印象，没有相当的把握不能轻易改动，改动时应注意不能影响卷面的整洁与美观，不要怕表达不充分或遗漏词句而随意勾来勾去，涂涂改改，又加框又加注，导致卷面一片狼藉，“惨不忍睹”。

不可轻易划掉或更改所写答案及要点，有人曾把高考改卷工作形容为“错误里面找正确”，即使认为所写答案错误，也不要轻易划掉，说不定里面包含着“得分点”，会意外得分。

高考是很残酷的，高考中影响学生成绩的不仅仅是学生的学习情况、知识技能水平，还有这些非智力因素。希望同学们根据自己的情况不断总结教训、积累经验，“吃一堑长一智”，不要“重蹈历史的覆辙”，“留个心眼”观察细节，尽量避免非智力因素的失分。

（作者单位：广东省佛山市顺德区杏坛中学）