自由，我不再想要

◎洪桢昊 九（4）班

自由，我不再想要

◎洪桢昊 九（4）班

“你以后想去哪儿？”

“我没想好。”

“你以后想做什么？”

“我没想好。”

“你以后想做什么样的人？”

“我没想好。大概就像现在一样吧！”

我的往昔很空，没留住什么记忆。我的房间很小，放不下太多的梦想。我的今天很淡，品不出青春的味道。我是个没有梦想的人。或者说是个太“实际”的人。我想飞得很高，却从不认为自己能飞。

两周前我在外公家中和他打扑克牌。不知有意无意，他说了句：“哟，几个月不见你技术变好了嘛！”我摸了张牌后说：“没有没有，就是牌好。”“怎么会？”他笑着说。“反正这个就是牌好怎么都能赢，牌不好再有技术也没用！”我很自信地说着，并坦然地把自己手里的牌摊开给他看，“就像现在，你怎么赢？”

令我意外的是，我就像电影中那嚣张的反派，结果被自己所轻视的对手击败了。我把嘴张到最大，也无法吐出咽喉里的意外。外公抬起眼皮，轻描淡写地说：“扑克牌可是很靠技术的，虽然手牌有限，但是打法有无数种，就有了无限的可能哦！”

这一番话，当时我没听进去多少，还是觉得是自己太大意，或他运气好罢了。

所谓有限的一手牌，也就好似我现在不忍直视的学习成绩，也就好似现在如此差劲的学习状态。这一手牌，我想“打”好，也只能想想罢了——因为我不会飞。

而为了“打”好这一手牌，我母亲某天居然莫名其妙地带我去了一家学习机构说要做个测试。但很奇怪，这个测试不是考试，只是来了个叫作“咨询师”的人，问了我很多问题。他问我爱好，我说打篮球；他问我喜欢哪个球星、哪支球队……他问的问题越贴近生活，我越不在意。心想：“这有什么好问的，闲得慌了不是吗？”

突然他问道：“你以后想去哪儿？”

“……我没想好。以后看成绩吧，我反正跟着成绩走。成绩能走多远，我就走多远。成绩不好，想这些也只是空想。”

“你有没有觉得你很自由？”他笑着问。“对呀。”我也笑了。

他突然严肃起来：“你就像一只雏鸟，漫无目的在林中飞。你羽翼不全，你只能吃到矮树上的烂果子，而你也甘愿吃烂果子。你当然自由——你没想过自己能飞多高，你只知道有的是选择，你也很配合自己，不作出选择和努力。”

“我配合我自己？什么意思？”我感觉到一种从未有过的羞辱，他刺激到了我。

“你根据处境作出选择，但别人是作出选择后改变自己的处境。”

忘记了这次测试是怎么结束的，但的确让我感到了不爽。

说实话，我也不是没听过激情澎湃的演讲，我对自己也有过真诚的鼓励——但基本没用。我读过一本从别人手中借来的《中外名言警句大全》，在这本书的扉页上，我看到了一段用钢笔写的话：“世界上有许多智慧的格言，但再智慧的格言也挡不住人们去做傻事。”所有的格言都忘了，唯有这句用钢笔写的格言记住了。这句话正是我的写照，我安于现状，不想做出大的改变。漂亮的托词是：“活在当下！”但我心里其实明白，这话的意思就是：“没什么可努力的，都这样了。”

咨询师的羞辱，让我联想到外公说的话，如醍醐灌顶，让我的后脑勺、我的脖子、我的脊背阵阵发凉。原来，最“自由”的我，竟然一直被关在“顺其自然”的笼子里，毫无自由可言。所谓“根据处境作出选择”，只不过是我放弃自由、放弃选择、自甘堕落的一种自我欺骗。我就像鲁迅小说里的那个“眉间尺”，想来真的可怕！

“往者不可谏，来者犹可追”，我不敢再要那么多“自由”了。我，应该要改变了。我的这手牌，再差也是牌。何况，人生这副牌只有一局，没有洗牌的机会。运气不可求，只能靠技术了。毕竟技术还可以练，只要下功夫。

我没有翅膀，但我可以奔跑，我要去夺回选择生活的自由！

【老师赞】

标题新颖，吸引眼球。当下“自由”经常是一个时髦的词，小作者将其还原为“不负责任，自由散漫”的本义，并以此为主题展开心路历程。

文章紧扣命题，反向论证。开头将“运气、选择、作为”与“往昔、房间、今天”对应起来，以“打牌”为例，再通过咨询师的点化作为文章的转折，表达了立志改变的决心。

内容平实，语言朴素，与小作者声称“我是个没有梦想的人”的个性风格吻合，没有口号式的表达，通篇亲切温和却不乏思想深度。

指导老师：金 宏