怎样写作文不空洞？

罗岚

一个学生学习成绩的好坏取决于他的学习能力，而学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。有了规范的学习行为，才能培养出良好的学习习惯；形成良好的学习习惯，就会形成有效的学习方法。三者相辅相成，规范的学习行为是前提，是基础。而学习能力的三要素又可分为八大环节，即：计划管理、预习管理、听课管理、复习管理、作业管理、错题管理、难题管理、考试管理。

实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就会形成习惯。如果您的孩子能够按照下面讲的，把学习管理的八个环节做好，持续30天，超过100天，那么学霸就不会再是别人家的小明，而是非你家的孩子莫属！

一、计划管理——有规律

1.长计划，短安排。在制订一个相对长期目标的同时，一定要制订一个短期的学习目标。这个目标要切合实际，是孩子通过努力完全可以实现的。实现这个目标后，再制订下一个目标，循序渐进，确保一个目标一个目标实现。

2.挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制订较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后吃饭、休息、学习的时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课，也列入计划表内。

二、预习管理——争主动

1. 读：每科用10分钟左右的时间通读教材，把不理解的内容记录下来，这是明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当问题在大脑中形成后，第二天听课就会集中精力地听老师讲解这个地方。所以，一旦发现有不明白之处，要写在预习本上。

2. 写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）写下来。

3. 练：预习的最高层次是练习，就是做课后能体现双基要求的练习题1～2道。做题时若孩子会做，说明他的自学能力在提高；若不会做，也没关系，这很正常，因为老师还没讲。

三、听课管理——重效益

听课必须做到：跟老师，抓重点，当堂懂。听课时，要跟着老师的思路走，不预习难跟上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中的不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的约50%～60%，而预习后懂的约80%～90%。没听懂的知识当堂问、研究会。

四、复习管理——讲方法

有效复习的核心要做到五个字：想、查、看、写、说。

1. 想：即回想，回忆，闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要，几乎所有清华北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每晚临睡前安排时间回想。

2. 查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则很模糊，有些甚至一点也想不起来了。能想起来的，说明已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性地回想2～3遍，会久久难忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要重新再学。

3. 看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆时没有想起来、较模糊的漏缺点。

4. 写：随时记下重点、难点、漏缺点。一定要在笔记中详细整理，并做上记号，以便总复习时，注意复习这部分内容。

5. 说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月，就会感到记忆力提高，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。

五、作业管理——要自律

1. 不计时不作业：限时作业，记录完成作业的时间，与作业无关的事不做。比如：20分钟写完英语作业，25分钟写完数学作业……

2. 不复习不作业：先复习所学内容，然后写作业。

3. 遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

4. 不检查不作业：作业后必须检查一遍。

5. 不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

6. 独立完成作业，忌抄袭。

六、错题管理——常反思

建立错题本和难题本的目的，是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手里了。

建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五个部分。

第一部分是原题。第二部分是错因。第三部分是改正确与举一反三：即写出正确答案，过一个月复习时，抬眼一看，如果还不会，就要进一步查找原因。这时，要举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握得不好，重新自学或请教同学、老师。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题，自己用脑子想。

七、難题管理——会溯源

一般来说，难题之所以难，多半在于题目涉及的知识点多，知识点之间关系错综复杂，思维及方法的运用跳跃性大、逻辑性强，因此，对难题，建议用溯源的方法整理：一是查清楚题目所需知识的清单，同时辨清知识间的内在联系；二是复原考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案，探究自身存在的盲点、疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间，复习与检查一次。

八、考试管理——抓重点

可以用一张丢分统计表来进行考试管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读等项目。哪项错了、丢了多少分，用统计表说话。这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，哪些知识点还存在问题，哪方面还需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前。

【编辑：杨子】