离异家庭孩子教育之我见

朱燕晴

（浙江省义乌市宾王孩子园，浙江义乌 322000）

离异家庭孩子教育之我见

朱燕晴

（浙江省义乌市宾王孩子园，浙江义乌 322000）

随着现今社会离婚率的不断提高，离异家庭日益增多，尽管有的家长重新组织了家庭，还是对孩子的心理造成了一些负面影响，有的孩子自卑，有的孩子攻击性强，有的孩子爱哭闹、爱黏人等。本文通过案例，从“不说话的宝宝”“爱打人的觉觉”“特别黏人的悦悦”，用“润物细无声”的方式来爱护这些“自卑”的孩子，关心“攻击性强”的孩子，关爱“缺爱”的孩子，让孩子们快乐、健康地成长。

爱护；关心；关爱

引 言

由于父母婚姻关系破裂，从而导致家庭解体，进而造成离异家庭的孩子与完整家庭环境中生活的孩子不一样。不管是什么原因造成的离异，离异家庭孩子的心理受损相对普通家庭孩子严重，在群体中也比较容易产生失落感和自卑感，在家庭教育方面也容易产生教育功能欠缺。由此可见，家庭的离异已经给孩子的心理健康造成了重大的影响。

在幼儿园的一日活动中，老师照亮着离异家庭孩子们的心灵，关爱着孩子们的成长，尤其关注孩子们的心理健康发展，从而对孩子进行“润物细无声”的心理健康教育。

一、爱护“自卑”的孩子

【案例：从不说话的宝宝】宝宝（化名）来园第一天，是爷爷奶奶带着她一起来报到的，笑眯眯的很可爱，可入园后发现她是一个特别的孩子。之所以说她特别，是因为她常常做着自己的事情；玩玩具时不肯收玩具；出去玩滑滑梯时不肯回教室；我们与她讲话时她永远都是默无表情地抬着头看着你，不说话，不摇头，也不点头。唯一听到她说的一句是：我要肉肉。日复一日，宝宝的情况在小班第二学期有了好转。

【分析】一直有妈妈照顾的她在入园的前几个月因父母离异而离开了妈妈，又因爸爸忙于做生意，才转交给爷爷奶奶带，刚跟奶奶有些亲时，又因入园来到幼儿园，对她来说是陌生的、害怕的。由于一直生活在完整的家庭里，面对父母的突然离婚，宝宝失去了妈妈的爱，失去了安全感和幸福感。因此，她不愿向他人敞开自己的心扉，不愿外出活动，不愿与人打交道，从而产生了内向自卑的心理。

【措施】我们对她特别关注和照顾，而对她的教育也是以表扬、鼓励为主，如“宝宝乖”“宝宝越来越能干”“宝宝今天上课真认真”“宝宝收好玩具，午饭时老师给你肉肉好吗”，同时经常给她一个轻轻的拥抱，给她一个轻轻的吻。久而久之，宝宝在班级里越来越开心，终于在她的脸上露出了笑容。

二、关心“攻击”的孩子

【案例：爱打人的觉觉】觉觉（化名）性格外向，好动，喜欢表达，行为态度极其随意，学习专注时间极短，没有一刻安静下来。他经常和小朋友打架，力气特别大，不管是内向的孩子还是外向的孩子，不是被他抓了，就是被他打出鼻血；玩玩具时，不管其他孩子是否同意，只要他喜欢的玩具，他会一把将玩具抢了自己玩；吃饭时，如果自己的餐盘上喜欢的菜吃完，看到旁边的孩子还有，就会一把抢过来吃；上课时，如果他举手没有请他回答，他就会在位置上大哭或者一直叫“我我我”；自由座位时他一定要和自己喜欢的朋友坐在一起，如果不是就会把别人的椅子拿走。这些行为都表现出了他的霸道、自我为中心、攻击性强的特点。

【分析】由于离异，奶奶特别溺爱觉觉，当觉觉想玩外孙女手上的玩具时，奶奶就会直接将外孙女手上的玩具拿走给觉觉。当觉觉不想玩其他的玩具时，奶奶也会说：“你不玩，妹妹就要来抢了。”而奶奶的溺爱、爸爸的严厉形成了鲜明的对比，因此孩子就特别敏感、霸道。

【措施】平时发现他的闪光点，当与伙伴们友好相处时就及时地给予表扬；适当地冷处理，待孩子安静以后，再和他讲道理；与觉觉的爸爸沟通，在家里打人时，让孩子感受到，自己出现攻击性行为时，他人正常的反应是什么。渐渐的，我们发现觉觉打人的现象越来越少了，也有了自己的朋友。

三、关爱 “缺爱”的孩子

【案例：特别黏人的悦悦】悦悦（化名）是一个非常黏人的孩子，也是一个能说会道的孩子，只要黏到谁就跟着谁，一旦黏上后，无论做什么都跟在身边，走哪儿就跟哪儿。来园后，她黏上我了，上课时坐我边上，吃饭时需要我喂，甚至于我出去买药也要跟着，所以不管我去做什么都会带着她；睡觉时的陪伴也与别的孩子不同，其他的孩子可以让老师睡在边上小小休息一会儿，而她却要我坐在她的脚边，不允许我睡在她边上，只要我睡下，她就会大哭；不坐在脚边又会大哭。

【分析】悦悦感受到了失去妈妈之后的巨大压力，见到别的孩子在妈妈面前撒娇，自己心里就非常难受，没有安全感，经常闷闷不乐，因此她把这个爱转移到了老师的身上，非常敏感。

【措施】对于悦悦的教育，我们主要以“爱”为主，对她特别的细心，把她当成自己的孩子让她感受到“母爱”，用爱去感应她，使她成长在“爱”的氛围中。渐渐的，悦悦爱上了幼儿园，变得越来越开朗。当幼儿园里有唱歌比赛、讲故事比赛时，都会积极地参加，老师也积极地指导她，并取得了很好的成绩。

四、“润物细无声”的教育

对离异家庭孩子的心理健康问题，需要老师的耐心和爱心。在日常教育工作中，老师要勤于思考，善于发现，用一颗永恒的爱心去教育，使他们的身心得到健康的发展。

1．关爱离异家庭的孩子，让孩子做“正常人”

作为老师，对离异家庭的孩子应充满爱心，但有的孩子自尊心强，不愿意让别人觉得他的父母已离婚，过分的关爱会使他不愿意接受。首先，对待这些孩子进行感情投入时，要润物细无声；其次，在不经意间的言行中帮助他们，帮助他们增强生活的勇气，做人的自信心；最后，对他们一视同仁，不露声色地帮助，让他们做正常人。

2．组织丰富多彩的活动，让孩子融入集体

离异家庭的孩子最害怕孤独，解决孤独的最好方式就是融入集体。他们由于缺乏关爱和照顾，回到家里常常一个人待着，没有交流。因此，应多组织丰富多彩的活动，如亲子活动、春游、游戏等，鼓励孩子积极参与并及时地肯定他们的进步，同时采用灵活多样的方式，尽量给他们分派一些任务，让这些孩子获得较多的成功体验，使他们在活动中不再寂寞，忘掉烦恼，感受关爱，让他们快乐地成长。

3．指导离异家长的教育，让孩子感受到爱

教师积极地与家长沟通，争取家长的密切配合，了解孩子在家的表现同时也让他们了解孩子在幼儿园的情况，从而有针对性地加强教育。指导家长带孩子到公共场所，积极鼓励孩子大胆与人交往，参加各类集体活动或邀请伙伴到家里玩，扩大孩子的交往范围，提高其交往技能。与此同时，教师也要为孩子创造交往的机会，使他们消除心中的顾虑，增进友谊和改善人际关系，努力使孩子生活在轻松、和谐、愉快的环境中，使他们的心理得到健康发展，从而达到教育的目的。

结 语

一定要重视离异家庭孩子的心理健康教育，采取多种有效的途径，对他们进行长期不间断的指导和教育。我们应该深入地了解孩子，尽力去指导家长，用自己的力量帮助离异家庭的孩子走出生活的阴影；用真诚的爱心、持久的耐心、温暖的热情去呵护他们的心灵，点亮他们的心灯，使他们充满自信，活泼开朗地健康成长！

[1] 胡佳琪．离异家庭子女的心理障碍分析与对策[J]．现代企业教育，2009（08）．

[2] 吴灵燕．班主任也管“家务事”——离异单亲家庭孩子的心理健康问题案例分析[J]．班主任，2008（01）．

朱燕晴，1985年生，女，浙江义乌人，本科学历，幼教高级教师。