探讨小学语文教学中的情感教育

江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校 于 芹

综合思考

探讨小学语文教学中的情感教育

江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校 于 芹

作为一门具有人文气息的学科，语文不仅要求学生掌握最基础的语法知识，更重要的是让学生把握文章的中心思想以及文章中所蕴含的感情，以便帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。所以，在以后进行语文教学时，也要将学生的情感作为重点培养目标，使他们能将对生活的感悟和思考等有感情地进行表达，使学生的感情表达得到增强。文章主要的探讨内容是如何在教授苏教版小学语文时融合感情。

教学；小学语文；情感教育

回首中华上下五千年的历史长河，其中如珍珠般璀璨闪耀的文章让我们觉得骄傲自豪，不仅仅是因为那华丽的修饰语句和气势磅礴的语法结构吸引了我们的注意，更重要的是文中所蕴含的思想情感，都是作者自身亲身经历后的真实感情，有快乐，也有悲伤，有迷茫和憧憬，让我们不禁身临其境，感触颇深。

苏教版的小学语文课本里的文章也具有相同的性质。它作为一个合格的教材，对小学生有很强的教育性，课本里的每篇文章都是在让学生掌握基本的识字和读音以后，再让学生自己对文章进行更深层次的感受和领悟，思考为什么作者要写这篇文章，用心感受作者为我们创造的语言和文字魅力。因为小学生的感情世界还比较单纯，所以在情感把握方面还比较薄弱，需要老师的慢慢引导，由此使文字最大限度地展现自己的魅力。因此，情感教育就是一门独特的艺术，它根植于语文教学的灵魂之中。

一、情感教育是语文的升华，语文是它的内在灵魂

苏教版小学语文六年级的课本中有一首著名的《长江之歌》，其中“你从雪山走来，春潮是你的风采；你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”这几句话中，将作者对长江的“夸赞”和“依赖”的感情描写得淋漓尽致，将长江历史的源远流长、博大精深、力量磅礴、贡献巨大融合在一起，为学生带来了强大的艺术感染力，在这种情绪的感染下，感受到对祖国大美山川的热爱。不过单单按照传统的教学方式，让学生在课堂上自己读每一个汉字，然后单纯地对文章进行朗读，肯定无法切身感受到文章中长江的磅礴气势和悠久历史。想起有个语文老师曾经这样呈现过这节课的内容，她选取了《话说长江》这个众所周知的大型纪录片为学生进行播放，因为这个纪录片的伴奏就是《长江之歌》，就这样为学生创设了有效的情境。纪录片为学生真实展现了以前接触过的中国，通过俯瞰长江，让学生感受到它磅礴恢弘的气势，学生一定会抒发自己内心的感情，这样的纪录片会让他们的心灵受到不小的震撼，从而每个学生都会迸发出油然而生的热爱和自豪之情，在这种前提下再进行文章的学习，如此一来，学生对长江的敬畏和热爱就不自觉地存在了，然后带着这样的情绪，学生再学习文章时就会将感情代入到学习中，不仅对课文理解有益处，也能提高学生的审美能力。

二、情感教育需要灵魂指引者的帮助

语文实质就是一门语言类科目，我们需要掌握听、说、读、写的能力，因此，“说”就成了学习语文的关键方式之一，在上课的时候，学生如果只会随着老师的思路，而没有自己的想法和见解，是没有办法真正融入文章中体会作者真实想法的，更不能切身领悟作者的情感，并且将所学知识运用到生活当中。如在《轮椅上的霍金》这篇文章中，能让所有人都为之震撼的就是文章最后一部分：我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。这句话中蕴含了非常高尚的品质，那么应该怎样让学生对其有所感悟呢？这时候就需要准确运用“说”的独特魅力，当然不能只是单纯的朗读，还要创设一些合适的情境，在课堂上鼓励学生模仿，通过自己的亲身感受来领悟文中的真实情感，或者通过表演者的传达来感受蕴含的感情，这样一来，既加深了表演者的切身体会，也让本来乏味、枯燥的语言栩栩如生地展现在学生面前，既增加了文章的魅力，也提高了课堂质量。

三、脱离课本，走进生活

脱离课本的意思是让学生超出文字的感染，因为文字可以很容易地传达给每一个人，一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特，所以每个人看到文字的感受都是不一样的，也会受到不一样的启示，会对这个人产生不同的影响。走进生活就是指让知识融入生活当中，让抽象的理论变为具象的生活。脚踏实地才会让理想开出最美的花，相同的道理，书本上的知识不能只为课堂所局限，应该实践到现实生活当中。课堂对于世界来说实在是太渺小的存在了，课堂定是无法容纳这世间的万物。繁华的世界需要我们树立正确的观念，进而才能去接触和享受，树立正确的人生观、价值观和世界观才是情感教育的最终目的，不能只靠嘴巴说，也不能只靠眼睛看，还需要亲身实践，用心感受，情感教育的最高境界就是让知识走进生活。

翻开苏教版语文课本就会发现，教材中的许多内容都可以让学生培养高尚的品德，这也是语文课堂存在的真实意义，我们应该将文章中的感情放在第一位，进行完基础学习后，就要进行情感教育。

总而言之，情感教育就是基于文字的深层表达方式，无论它是浮夸的或者是平淡的，是课堂上的模仿和真实感受，与表演者的演技无关；也是生活中的真实实践，与事情的大小没有关系，它就是一颗小小的种子，随着时间的不断迁移和变化，最终会生根发芽，最终成为一棵参天大树。综上所述，情感教育变得越来越重要，伴随着新课程改革的实施，情感教育会慢慢融入每一间教室、每一个课堂，学生一定会在老师的细心指导下慢慢体会文章的深刻内涵和思想，不仅能更好地继承博大精深的汉字，还能更进一步传承中华思想的精髓。

[1]刘涛．语文情感教学的思考[J]．忻州师范学院学报，2013（02）．

[2]陈先林．浅谈情感教育在语文教学中的运用[J]．读与写（教育教学刊），2014（05）．

[3]操小勤．小学语文教学中的情感教育实施策略研究[J]．神州，2015（35）．