捕捉生活元素 灵动文章写作——谈小学作文教学如何与生活相结合

江苏省淮安市实验小学 李学英

经验交流

捕捉生活元素 灵动文章写作
——谈小学作文教学如何与生活相结合

江苏省淮安市实验小学 李学英

生活是写作的源头活水，作文是表达生活的一种形式。在小学阶段，作文教学是最令教师头疼的一个部分。提到写作，往往有很多学生会觉得言之无物，无从着手。因此，在平时的作文教学中，教师要善于引导学生，培养学生的生活化思维，帮助学生克服其在写作中遇到的困难，促进学生作文水平的提升与发展。

小学语文；写作；生活；结合

在新课程改革之中提出要回归生活世界，生活伴随着学生成长，不管是在课内还是在课外，都占有重要的地位。因此，教师需要顺应教学大纲的要求，将写作教学和生活相结合，以激发学生的写作积极性和创造性，提高写作教学的课堂质量。

一、引导学生关注生活，激发学生产生写作兴趣

著名教育家叶圣陶先生曾说过：写作的根源在于表达的欲望，就像是说话一样，如果胸中有话想表达，不说出来肯定是不畅快的。所以，将作文教学与生活相结合就是要能够让学生有想要表达的欲望，有各自展示才华的欲望，进而成为写作的主人。而这些都是建立在教师对学生充分了解的基础之上的，教师要从生活中找寻到学生感兴趣的话题，激发出学生的写作兴趣，让学生产生“不吐不快”的情感。

在学习中，学生的成功感主要来自于学习兴趣。将写作与生活相结合，就是要强化学生在作文写作中的成功感，激发学生的写作兴趣。在现实生活中，每一个人都有一定的好胜心理，小学阶段中这种心理则表现得尤为强烈，因此，教师在指导学生写作的过程中，要立足于学生的这一心理状态，采取适当的方式激活学生的写作兴趣。例如：（1）依托新鲜事物来激发学生兴趣。即：教师可以根据社会上的新闻以及一些新鲜材料，出一些富有新意的作文题，激发学生的兴趣。（2）通过课堂提问来激发学生兴趣。即：通过一系列贴近生活的问题，唤醒学生对所要描绘的物体或者事件的疑惑，开启学生的思维。（3）借助美妙情境激发学生兴趣。即：教师可以从美学的角度，给学生创设一个美妙的生活情境，让学生有身临其境的感触。兴趣是学生学习最好的老师，教师在写作教学中，可以在生活中找寻一些学生感兴趣的话题，通过新闻故事、课堂提问、创设情境等多种方式激活学生兴趣，提升学生在写作方面的积极性。

二、引导学生观察生活，帮助学生积累写作素材

想要积累写作素材，对生活的观察必不可少。观察可以将学生引领到大自然或者是生活中去，让学生感受到更多的可以用于文章写作的东西，进而激活学生的写作兴趣。

例如，在平时的时候，教师可以给学生布置学习任务，要求学生回家观察妈妈是如何洗衣服、如何做饭的；爸爸是如何洗拖把、如何擦地的；家中的黄豆又是如何发芽的……并让学生在观察之后，自己尝试着焖一次米饭或是擦一次地板，这样学生在自己观察和亲身实践之后，便可很自然地写出做饭以及擦地的过程和感受，自然也就不用考虑“要写什么”这样一个问题了。又如，在秋天的时候，教师可以引导学生观察落红满天，枫叶飘零；在春天的时候，教师可以带着学生观察百花齐放，百鸟争鸣；在夏天的时候，教师可以引领学生观察骄阳似火、生机盎然；在冬天的时候，教师可以引导学生观察白雪飘零、满目萧条……进而让学生感受到春夏秋冬季节的交替和变化以及大自然的神奇，以帮助学生积累到更多可以用于写作的素材，提升学生在写作中的积极性。

三、引导学生体验生活，丰富学生写作情感体验

小学阶段的作文教学需要让学生“讲真话、叙真事、抒真情”。教师要能够注重对学生情感的激发和引导学生体验生活，充分发挥出情感体验在小学作文教学中的重要作用。

从小学生的身心发展规律以及他们的认知特点来看，他们的注意力集中的时间相对较短，所以在写作的过程中经常会无从下笔，这时候就需要教师正确地引导学生感受生活了。例如，在一个冬天的早晨，天空中洋洋洒洒地飘起了雪花，学生们已经没有心思听课，眼睛也时不时地望向窗外。此时，笔者就直接对孩子们说：“既然大家都这么喜欢雪花，那么我们就去外面看看雪怎么样？”此言一出，班级中的孩子们都非常非常高兴。紧接着，笔者又说：“我们出去看看雪花是如何飘落下来的？大家都能不能接住它呢？接住后你的心情又会是怎样呢？雪花实际是什么样的？和你心中想象的是一样的么？”在这次户外体验生活场景的过程中，学生的感受都非常真切，在作文描写中，也是充满了童真童趣，有学生写到“小雪花好调皮，好像是在和我玩捉迷藏，我用手去接它，它就飘到了我的脖子里……”一字一句都流露着一种对雪花的热爱之情。在写作教学过程中，教师可以适时地对学生进行引导，丰富学生的情感体验，从而促进学生抒发真情实感。

总而言之，将生活和写作相结合，是现如今小学语文作文教学发展的方向及目标。将生活融入小学语文的作文教学，不仅可以强化学生对于生活的感悟，还能提升学生的写作能力以及语文综合素养，促进小学阶段学生的全面发展。

[1]杨礼艳．小学作文教学生活化的点滴做法[J]．新课程（上），2016（12）：69．

[2]李乃君．小学“生活化”作文教学策略研究[D]．河北师范大学，2016．

[3]李红．让小学作文教学走近学生生活[J]．读与写（教育教学刊），2014，11（11）：191．