培养学生良好学习习惯的思考

于红波

（江苏省海安县墩头镇吉庆初级中学，江苏南通 226693）

引 言

行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。良好的行为习惯是一个人走向成功的必备条件。作为义务教育阶段的初中班主任，一定要立足学生实际，重视学生学习习惯的养成。本人结合多年的初中班主任工作实践，在此探讨一下培养学生良好学习习惯的实践和认识。

一、力争持之以恒，坚持养成教育

习惯的养成不是一朝一夕之功，班主任一定要有长期培养、持续训练的意识，树立养成教育的班级管理理念，对学生进行不断地强化和引导。同时，良好的学习习惯源于每一个生活的细节，从细节入手，引导学生做好具体工作。班级管理中，结合学校提出的“六好”教育，教师在学生的学习细节上更加注重。比如，学生的坐姿，读书写字的姿势，回答问题的声音、思路、语言逻辑，学习时间的安排等。教师从这些细节入手，针对学生的特点进行指导和督促。“千里之行，始于足下”，作为班主任培养学生的良好学习习惯，必须从点滴做起，坚持引导，由单个行为方式慢慢转变为学生的自觉行动[1]。习惯就是通过有意督导所形成的稳定的、自动的行为，非朝夕之功，需要持续地关注，不断地强化，反复的巩固，把规范的要求、良好的标准、有效的方式转化为学生的自然行为。

例如，小季是刚从外地转来的学生，是一个非常聪明的学生，但是，每次数学考试成绩不够理想，很多的试题都是因为一些很小的细节问题丢分。他本人考试完后也感到非常遗憾，每次统计都有不少因为不够细心而丢掉的分数，其他学科也是这样，做题不细心，检查不细致，造成很多遗憾。笔者就从学习习惯养成做起，从细节纠正开始，首先笔者要求这个学生做题都要认真检查，而且每次作业都要认真检查步骤，力争逐步检查。开始小季不适应，感到非常麻烦，笔者先请这位学生到办公室做题，在我的监督下要求他完成作业后逐步检查，每一次都能检查出问题，但错误数量在逐步减少；接着要求这个学生在班里完成作业后自我检查，之后再交给老师检查；到后来对这个学生不定期进行抽查。之后的几次测试这个学生的考分都在逐步提高，他实实在在感受到仔细认真检查的好处，也就自然而然地养成了自觉检查的习惯。不仅成绩大幅度提升，在生活上也学会了细心，丢东西的现象少了，衣服也穿得很干净周正了，好像变了一个人似的。

二、树立教师形象，发挥榜样力量

学生接触最多的是老师，尤其是班主任；学生观察最多也是教师，尤其是中小学，他们对老师有着非常强烈的依赖心理，把老师当作自己模仿和崇拜的对象，经常听到学生讲“老师都这样说”。所以，教师就是学生最好的榜样，教师的言行对学生影响非常大，培养学生良好的学习习惯，需要从老师做起，树立教师形象、发挥榜样力量。如果班主任平时干净整洁，注重仪表，班级学生都会表现得很有精神；如果班主任板书认真、字体美观、做题规范、步骤严谨，学生都会自觉练字，做题非常讲究步骤，作业较为规范。因此，教师一定要从我做起，尤其是班主任，更应做好表率，讲课、板书、分析仔细认真，对学生注意规范用语，管理班级一丝不苟，让学生能够在这样的环境下养成较好的学习习惯。

例如，本班一个学生小孟，家庭环境不太好，父亲管理子女简单粗暴。该生也是言语随便，见到老师不打招呼，平时作业字体潦草，书面邋遢，还经常说粗话脏话。笔者在教育管理过程中，针对他的特点，特意强化自己的文明礼貌用语，每次学生出现问题，总是说“请你到我办公室来一下”。到办公室后对这个学生说“请坐”，用非常温和的语气指出这个学生存在的问题，分析道理。每一次在学校见到这位学生问声“早上好”，特意安排这个学生做一些事情，并向他表示感谢。小孟作业字体潦草，我的评语总是会用最工整的字体书写，并做到版面非常整洁。一段时间以后，这位同学见到每个任课老师都会主动鞠躬问好，语言变得非常文明，并开始主动练字，作业书写及作业质量都有明显改观。

三、发挥家长作用，做到家校合作

培养学生良好的学习习惯，离不开家长的密切配合，需要充分发挥家长的纽带作用，构建紧密的家校关系。父母是孩子的第一任老师，家庭是学生成长的最佳土壤。班主任管理教育学生，培养学生良好的学习习惯，除了在学校做好引导、督促，还应和家长保持密切沟通，请家长配合，做到协调一致，实现教育管理的全过程、无缝隙覆盖，帮助学生养成良好的学习习惯。

例如，小谦同学聪明伶俐，但是学习习惯不好，作业马马虎虎，做题粗枝大叶，回答问题逻辑条理性差。笔者做了一些观察，发现在生活中这个学生经常丢东西，作业本经常是没有用完又换了本新的，有时衣扣都扣错了自己都不知道。所以要对这位学生进行必要的教育和引导，就要从生活学习习惯养成开始。笔者做了两次家访，多次电话访问，了解到其家长就是不拘小节的人，通过与家长沟通，要求学生家长从自己做起，生活上做到井井有条，整理家务规整有序，做好学生的榜样；家长对学生的生活和学习做好记录，定期和班主任交流，班主任也把学生生活习惯和学习习惯方面的信息及时反馈给家长。通过家长和学校共同努力，引导、监督和鼓励相结合，学生学习和生活上的不良习惯逐步克服掉，各方面都有了长足的进步。

四、坚持正面激励，促进自主学习

良好学习习惯的养成需要班主任和任课教师的指导和监督，更需要积极的鼓励和表扬。习惯一旦养成就不容易改变，这就要求班主任、教师以及学生家长做好正面的积极鼓励，增强学生信心，让学生从心理上接受，情感上认同，让学生感到良好习惯的价值和意义。班主任除了多对其进行道理分析，还需要及时发现学生的改变，并做好表扬和鼓励，让学生得到更多的成就感和满足感，逐步改变，最终养成良好的学习习惯。

例如，小莹同学平时的思维较为单一，做题思路不够灵活。针对这位学生不善变通的学习习惯，笔者一方面做好方法指导，另一方面及时鼓励。在数学教学引导学生一题多解时，鼓励学生运用不同的方法解决相同的试题，再引导学生运用一种方法解决不同的问题，分析已知条件和结果的关系[2]。这位同学在作业完成以后，尝试着把一道试题变换不同的条件，提出了不同的问题。笔者看到以后，甚是欣慰，并把她的尝试做了一个展示，给予了充分的肯定，鼓励全体学生做这方面的研究。这位学生感到很有成就，在以后的数学学习甚至其他学科学习中都会有意地尝试一题多解、一题多变，思路大开，思维变得非常灵活。

结 语

良好的学习习惯是帮助学生更好地掌握知识、提升成绩的重要保障，也是帮助学生更好地生活和成长的基础，更是培养全面发展高素质人才的重要条件。初中教育管理需要引导学生学好知识，提升自己的解题能力，也需要切实地采取有效策略，培养学生良好的生活和学习习惯，帮助学生更好地学习和成长。

[1] 陆霖.有效预习:学习习惯的养成[J].新课程(综合版),2013,(10):16-17.

[2] 蒋玉荣.初中数学学习障碍学生学习习惯和思维特点的研究[D].广西师范学院 ,2012.