多维度培育校园文化 造就独特的实验文化

吕国花

（浙江省丽水市实验学校，浙江丽水 323000）

引 言

校园文化建设的终极目标就是创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。我校是丽水市教育局直属的九年一贯制实验学校，创办于1915年，建校100多年来，一直践行着“轻负担，高质量”的教学理念，为学生创造更多自主发展的空间。如今，学校以“创造适合学生的教育，为学生的终身发展和幸福人生奠基”为办学理念，以“健康、诚信、博雅”为校训，以“公民本色，精英气质”为育人目标，从“德育、智育、体育、美育”四个维度积极培育独特的“实验”校园文化。

一、以社会实践活动为抓手，丰厚传统文化内涵，让德育之路充满温情

1.以社会综合实践活动为契机，追溯丽水文化的本源

“春游、秋游综合实践活动”是我校多年来的老传统。为了让学生更深入地了解丽水的历史，我校采用民意调查的方式，筛选出学生最喜欢的实践地点，再结合学生的年龄特征，规划出一年两次的综合实践基地18个，有计划、有目标地开展社会实践活动。从领略城市、山水的秀丽，到了解为丽水的发展做出贡献的英雄人物；从探寻丽水发展的步伐，到追溯“处州文化”的渊源……既避免了重复活动带来的倦怠与无趣，又尽可能地挖掘了丽水的乡土文化和历史，学生受益良多[1]。

2.以生命教育为主线，带领学生对人生价值探寻与思考

长期以来，我国由于生命教育的缺失，学生对“生”“死”缺乏最基本的了解和思考。他们除了享受家长给予的无微不至的关爱，很少思考：“我是怎么来的？”“怎样的生活才是有意义的？”“我该如何珍惜生命？”……我校一直重视生命教育，通过组织各种活动，引发学生对人生价值的思考，如组织收看《生命的起源》、周末到福利院去当义工、开展“我是孕爸孕妈”“今天我当家”“护蛋行动”等一系列主题活动，孩子们通过直观的视频、换位思考以及亲身体验等方式，感悟生命的来之不易与神奇，让学生自觉接受并认识生命的意义，做到尊重生命，热爱与发展每个人独特的生命，帮助学生树立积极、健康、正确的生命观。

3.以中国传统节日为平台，丰富学生的历史文化

中国传统文化不仅博大精深，且独具民族特色。近几年来，随着传统文化的回归，具有民族特色的纪念传统文化活动日益丰富起来，特别是元宵节、清明节、端午节、中秋节、除夕，更是备受关注。为了增进学生对传统节日的了解，我校以班级为单位的纪念活动呈现出蓬勃之势，比如，元宵赏灯猜灯谜；清明扫墓踏青祭祖；端午吃粽子挂蒲草挂香囊；中秋赏月吃月饼拜月神；除夕贴春联挂灯笼守岁等，这些纪念活动仪式感十足，带给学生浓重的历史文化感，在学生的心底播下民族文化的种子。

二、集社会、学校、家庭之合力“打造书香工程”，让智育之光照亮人生

1.营造读书氛围，让书香弥漫学生的每一处空间

要想学生喜欢上阅读，首先得创设阅读环境。我校环境优雅、藏书丰富的图书馆，随时为学生开放；每个楼层设有读书角，供学生自由选读；每班教室都设有书架，方便孩子们做图书交流。力争做到“凡是学生视线所过之处，皆有书的影子；凡是学生双手所触之地，皆能拿到书”。每一次家访，把学生家中的藏书数量以及图书的摆放位置作为考查重点，以确保学生随手能拿到书，读的都是经典好书。

2.举办“读书节”活动，让阅读成为学生每天的习惯

任何习惯的养成都需要一个过程，阅读习惯更是如此。小学生刚入学，大部分学生不爱阅读，或者很享受碎片式阅读和玩耍式阅读。如何让顽皮的孩子真正静下来，投入书海中去？这可是一门大学问。举办“读书节”活动可以十分有效地解决这一问题。“新书介绍会”“我来演故事”“读后感交流会”“同桌共读一本书”……让学生在故事中体会阅读的神奇，在活动中收获阅读的喜悦。渐渐地，当学生喜欢上阅读，一切困难就迎刃而解了。

3.整合阅读资源，让书香浸润生命的每一个阶段

我们常说，读一本好书，就是与一位智者对话。读书像交友，如果把书籍流动起来，就好似朋友圈越扩越大，不仅仅有寻找的快乐，也有与他人共享时的欣喜，与彼此相遇的莞尔。“漂流书屋”是整合班级阅读资源极为有效的方法。每周五每位学生负责挑选一本自己已经阅读的书加入漂流书屋，并在书的扉页写上推荐理由；同时，从漂流书屋中选取一本书阅读，保证一星期读完，再进行漂流。如此循环往复，既交到朋友，又交流了读书心得，学生的阅读兴趣更加浓厚、更加持久[2]。

三、以提高育人质量为目标，塑造学生强健体魄

1.创新晨跑之路，让学生体能提升现实无痕

“每天运动一小时，健康生活一辈子！”只有坚持运动，身体才能健康茁壮成长，特别是青春期的孩子。我校操场面积不足，空间相对狭小，如何才能满足29个班级1600多名学生运动的需求呢？跑操！利用原有的两支队伍头尾相连，形成29个环形流动圈，伴着铿锵有力的军号声，孩子们踩着鼓点奔跑，激情在校园上空飞扬……30分钟的大课间，跑操、广播体操、韵律操挨个操练，1600多名学生，人人运动，一个也没落下！

2.创实验运动品牌，让学生人人掌握多项运动技能

我校素有“省体育传统项目学校”之称，是羽毛球传统学校、围棋传统学校、市轮滑培训基地、市国际跳棋培训基地……从2013学年起，以羽毛球教学为切入点，从精英培养计划延伸为人人普及教学，凡是实验学校毕业的学生，必须人人羽毛球过关，让羽毛球运动真正融入实验学子的血液中……

3.落实体育家庭作业，让运动与生活无缝对接

体育家庭作业，你听说过吗？如果你看到孩子们利用自家阳台、客厅、小区等空间进行运动，你可千万不要吃惊，这就是实验学生在做体育家庭作业呢。为了确保每位小学生运动达标，我校针对不同年级的学生制定了不同的过关项目：一年级——个人跳绳；二年级——左右手交替拍球；三年级——武术操；四年级——集体跳绳和花样跳绳；五年级——定点投篮；六年级——运动运球。为了照顾差异，对每天坚持在家练习完成家庭作业者，每星期进行积分，班主任每周统计积分情况，期末计入体育总成绩。让运动与日常生活无缝对接，令人不禁拍手叫好！

结 语

独特的“实验”校园文化造就了独特的人才，健康的体魄，广博的胸怀。直观温馨的生命教育、厚实凝重的传统文化、充满温情的德育之路、无限激情的创新之举……一切的一切，皆浸润在实验学子成长的岁月之中。先做人，后做事，有素质、有担当，多维度育人的体贴与关爱，为实验学子成长助力，托起孩子灿烂辉煌的未来。

[1] 宋倩倩.打造书香校园探析[J].基础教育研究,2015，(24):9-10.

[2] 宋旭东.以主题文化为底蕴形成特色学校——“打造书香校园 滋润幸福人生”[J].学周刊,2015,(30):118.