诗教，让孩子满腹经纶

江苏省淮安市淮安小学 贺翠英

诗教，让孩子满腹经纶

江苏省淮安市淮安小学 贺翠英

基础教育应该融入诗教，并且从孩子抓起，推动中华经典古诗词的学习活动，以弘扬和培育民族精神。让孩子利用人生成长的黄金时期，把中国传统文化中最经典、最精华的古诗词，牢牢镌刻在心灵的深处，融化到血脉里，让这些浓缩了中华民族品格和精神的古诗词，构成孩子一生发展的文化根基。

诗教；提升素养；丰厚底蕴

一个民族的凝聚力主要体现在对民族文化的认同程度。缺少民族精神和民族个性的民族，最终将会走向衰败。正是基于这样一种思考，基础教育应该融入诗教，并且从孩子抓起，推动中华经典古诗词的学习活动，以弘扬和培育民族精神。让孩子利用人生成长的黄金时期，把中国传统文化中最经典、最精华的古诗词，牢牢镌刻在心灵的深处，融化到血脉里，让这些浓缩了中华民族品格和精神的古诗词，构成孩子一生发展的文化根基。这对陶冶情操，开拓视野，培养爱国主义思想，树立民族自信心和自豪感，提高审美能力、想象能力、读写能力和文化修养，具有相当重要的作用。正如宋朝大文学家苏东坡所言：“腹有诗书气自华。”这大概也是我国自古以来就十分重视诗的教化作用的缘故吧。

我觉得学校教育应该融入古诗词这一中华民族引以为豪的瑰宝。在工作中，以我校创建古诗词特色教育为契机，通过多种途径，切实培养学生综合素养。

一、营造诗化班级，做到耳濡目染

班级是学生学习的精神家园，每一个班级都有属于自己的文化特色，文化的目的在于耳濡目染，文化的意境在于“感化”，千百年国学精粹，传承的是文化，留下的是精华，对于现阶段的学校教育，我们应该继承、发扬、光大……

为了体现古诗特色，营造诗化班级，我们历经探索，走出了一条自己的思路，我班的孩子们每天都在感受着诗的意境，体验着诗的魅力，享受着诗的快乐。班级的每一个角落都有耳熟能详的诗句，都有诗的意韵，每一位孩子都能出口成诗，大家在诗词的感染下变得彬彬有礼，变得儒雅，变得风度翩翩。

二、开展每日一诗，做到诗之常态

我们班开设了“每日一诗”专栏，作为诗教的突破口。具体做法如下：

1.安排好进度。由老师把80首古诗词分类编辑好，在黑板上设立“每日一诗”专栏，由专人负责，每天抄一首，供大家学习，并在诗句的下面写上前三天背过的三首诗的题目，以备随时复习之用。

2.课前诵读。在每节课上课之前，同学们齐读“每日一诗”。

3.轮流讲解。每天抽出10分钟左右的时间，由一名同学简要讲解诗意，老师相机点拨、补充，并引导大家吟诵。要求全体同学人人参与，轮流值日，上台讲述。

4.抓好背诵。“每日一诗”会背后，先同桌互查，再由组长抽查，每天公布各小组的背诵情况，及时总结、表扬。

5.搞好巩固。在周日的“学习大本营”上开设“古诗专栏”，复习巩固本周所学的古诗，并要求默写。

6.充分利用每周一次的队会, 开展一些古诗词趣味活动，如古诗词诵读表演、古诗词歌舞表演、古诗词擂台赛、古诗词接龙等。

活动的开展,迅速在我们班级掀起了一股学习古诗词的热潮。同学们的废话少了,胡闹、扯皮的少了,利用课外时间读、背古诗词的多了,还能有意识地在作文中应用,在日常生活中应用。一个学期下来,同学们不光全部过了80首古诗词的背诵关,而且尝到了学习古诗词的乐趣,兴趣渐浓,人也逐渐变得儒雅起来。

三、绘制古诗词意境图，做到诗之境界

每学期，学校都要开展绘制古诗词意境竞赛活动，活动要求：（1）每人从80首古诗词中挑选20首，制作成20幅《古诗词意境图》。要求用正楷字抄写诗句，画面设计要切合诗意，要充分体现出诗的意境。（2）统一用8开厚白纸。版面左右留1.5厘米的空、上下留2厘米的空，画面要用红线框起来。要设计好封面。（3）提倡创新，争取高质量，有个性，出精品。

为了更好地参与竞赛活动，我要求班级学生一定要先查阅资料，深入领会诗意，进入诗歌所描绘的情景中去，充分体会诗人所表达的情感，争取创作出富有感染力的意境画。你可以参考书上的画，但绝对不能完全照搬。一定要有自己的东西，要创新，要高质量，出精品。要通过自己的努力，有所收获，有所进步，要从中找到成功的感觉，体验到成功的乐趣，并从中去积累自信。要让这次活动成为我们丰富多彩的寒假生活中的最亮点，成为我们成功人生的一个加油站！在假期中，我还多次打电话跟同学们联系，了解大家的创作情况，帮助解决创作中的一些问题。

实践证明，《古诗意境图》的制作,大大激发了同学们学习古诗词的兴趣，诱发了同学们的创造性思维。水彩画，水粉画，水墨画，工笔画，漫画等形式多种多样。有的粗犷，有的纤细，有的动感十足，有的静若止水……这都是同学们在充分理解诗意的基础上，思维火花的迸发，创造性灵感的闪现。版式的设计，线条的勾勒，色彩的调配，画册的装帧等，无不闪耀着同学们创造性思维的火花。

活动的成功同时也增强了同学们的自信，激发了同学们的进取心，直接促进了同学们的进步。每当同学们看到自己的画册在学校展出，并受到领导、老师、同学们的称赞时，内心的喜悦可想而知！有很长一段时间，同学们都沉浸在这种成功的喜悦之中。

四、深入开展古诗词的综合实践活动，做到学以致用

如何强化古诗词特色？根据学生的学习兴趣，我班开设了 “古诗词意境图”制作小组、古诗词吟诵小组、古诗词背诵小组和古诗词歌舞小组。每个小组都在一段时期内制作自己的朗诵音带，这对大家来说是一件新鲜事儿，同学们表现出了空前的热情。一遍一遍地吟诵，一遍一遍地体会，直到自己满意为止。排练一首诗词往往要花上很长时间，作了再改，精益求精。歌舞表演组的同学为了达到诗的意境，要反复排练，大量翻阅资料，很多节目都给大家带来了惊喜的视觉享受。综合实践的过程其实就是对诗意加深理解的过程，就是领悟、积累的过程，就是受熏陶、受感染的过程。这样来背诵、理解、创作古诗，相信同学们一定会终生难忘的！在创作过程中，小组的同学互相协作，一起修改。这样的氛围，又能互相激励、交流，取得了较好的效果。

诗教,是一项夯实做人的文化根基的系统工程,需要精心策划,科学设计,认真实践,不断探索。我在这方面做了一些尝试,但还远远不够,需要继续努力。古诗词的积累与感悟,就像是在孩子们生命长河的水源头蓄积起一座文化的冰山。我相信,随着岁月的流逝和孩子的成熟、成长,它将释放出源源不断的清流,滋润思想,升华人生,最终必将养育出具有鲜明民族个性的，兼具厚实美德和出众能力的一代新人,我期待着！