小学语文作文教学策略谈

江苏省扬州市邗江区黄珏学校 李 亚

小学语文作文教学策略谈

江苏省扬州市邗江区黄珏学校 李 亚

作文教学非常重要，小学语文教师要深化学生的认识，更新自己的教育教学观念，激发学生写作的兴趣，运用科学合理的作文指导方法对学生进行指导，科学高效地对学生进行评价，提高学生作文的质量。

一、小学语文作文教学侧重积累

1.在生活经验中积累

教师应该教会学生在生活中积累，了解新鲜事物，体会劳动的辛苦。教师可以引导学生走进图书馆，感受图书馆的美好氛围，教师还可以带领学生走进大自然，领略奇妙的自然景点。教师让学生多经历、多感受，写文章的时候，学生才会有话可说。教师要给学生多彩的生活体验，让学生用心体验生活、表现生活。

2.在书籍中进行积累

教师应该教会学生积累优秀的文章，让学生学会背诵优秀的自然段，摘抄好词好句等。教师让学生在摘抄过程中进行积累，并转化为自己的写作素材。要让学生通过阅读，品析词句，感受美好的情感。教师让学生扩展阅读量，帮助学生积累写作素材，开展丰富的课外活动，引导学生在阅读中分析词句，体会文章的美好感情。阅读是个性化的学习行为，教师要鼓励学生多阅读，多读好书，以增加知识积累。

二、小学语文作文教学要加强练笔

教师要加强学生语言实践的机会，教育学生利用好文字工具，提高学生的读写能力，教会学生在写作中记录生活。坚持写日记就是很好的练习机会。教师要教会学生用心感受生活，说真话，吐真情。教师可以让学生阅读和欣赏范文，让学生进行范文的仿写，教师还可以让学生写随文练笔，让学生通过随文练笔来抒发感情，提高学生的想象能力，让学生仿写，以提高学生的写作能力。

三、小学语文作文教学要加强讲评

讲评是作文指导的重要环节，小学语文教师要做到少讲多评。教师要为学生搭建相互交流、相互学习的平台。教师在讲评的过程中，要开展学生之间自评、教师进行评价、学生之间互评等形式。教师要抓住学生的共同问题，有针对性地进行教学讲评工作，教师要让学生从作文和表达中找到自己的缺点。教师可以将学生中的优秀作文拿出来，让学生一起欣赏，一起评价，让学生找到这些文章的优点和缺点，以此来促进自己在写作中不断进步。教师要科学转换教师的角色，引导学生走进自己的生活，让学生和教师一起感受写作的生活源泉。教师要带领学生一起感受生活，感悟生活的平凡和伟大，获得生活的感动，一起提高学生的写作能力。

教师要采取科学合理的评价方式，帮助学生建立学习的信心。教师在对学生进行评价的时候，要避免学生两极分化的现象，不能简单地以分数评价学生，这样会让学生两极分化严重。在对学生作文进行评价的时候，要找到学生作文的亮点，给学生圈画出文章的优点，多给学生一些鼓励性的话语，让学生在每次的作文练习后都有所收获，都有所提高。

四、更新观念，深化认识

作文教学不是单纯地进行语言训练的前提，是学生认识世界、认识自我，创造性表述自己的过程。教师要教会学生在写作之前感受生活，观察生活，要让学生将观察到的、亲身经历的和体验过的运用文字的形式表现出来，具备一定的语言组织能力，教会学生运用修辞方法、成语、诗句等，提高学生的语言综合能力等。

小学作文教学要抓好小学一二年级的说话训练，这是写作教学的前提和基础。小学作文教学要抓好起步阶段的三四年级，有了说的基础，会说话了，学会了怎样将一件事情完整地说给学生听以后，就要尝试将说话的过程运用文字的形式记录下来，这就是作文的雏形。这个过程很关键，从说到写，是质的飞跃，教师一定要多花心思，努力教会学生掌握更多的写作技巧。小学作文教学的第三个阶段就是五六年级的提升阶段。学生已经具备了一定的作文基础和框架，掌握了一定的写作技巧，那么在提升阶段就需要积累更多的写作素材。教师就要多鼓励学生阅读课外书籍，多参加一些社会活动，增加学生的见识，拓展学生的视野。小学作文教学不是瞬间的事情，小学语文教师要充分认识到写作的本质，让学生在各个阶段健康发展，为写作教学打好基础。

五、加强写作方法的指导

小学语文基本上每学期有八次作文，教师不能采用同样的方法，不能只是从作文书上找几篇类似的范文读给学生听，然后提出写作的要求，就让学生课堂练习，写好作文。教师如果都是这样来教学的话，就没有创新能力的发展，学生的写作水平就得不到提升。这样的作文教学方法可以总结为仿写，古人也提倡仿写，通过看别人的东西，模仿别人的手法，写出自己的东西，这种方法虽然会收到一定的效果，但也会受到一些束缚，写出的文章总能看到别人的影子，无法发挥学生自己的写作潜能。教师不能只是运用这一种写作教学的方法。

教师可以让学生在生活中体验作文，把生活当作写作，把写作当作生活，学生的生活经历丰富了，写作文就话如泉涌。教师将学生关在教室里苦苦思考，不如针对性地开展一次课外活动，让学生走进大自然，感受生活的美，这样，学生就能写出生动活泼的作文来。教师除了布置学生写作文外，自己还可以写一写下水作文，将自己的杰作展示给学生，影响学生，让学生看到教师的优秀作品，努力上进。教师还可以将好的学生作品推荐到报刊杂志上，让学生产生写作的成就感，挖掘学生写作的潜能。

总之，小学语文教师要加强学生作文教学的方法指导，帮助学生多累积成功的经验，反思失败的教训，让学生妙笔生花。