利用《信息技术》教学中的“绘画课”培养学生创新能力

王 鹏

（辽宁省法库县实验小学）

利用《信息技术》教学中的“绘画课”培养学生创新能力

王 鹏

（辽宁省法库县实验小学）

传统的小学《信息技术》课主要是教会学生操作计算机的方法和技巧。但是我认为还能利用小学《信息技术》课的教学培养学生的想象、概括和创新能力！我通过小学《信息技术》课中的“电脑绘画课”进行实践研究，利用学生浓厚的学习兴趣，采取启发、引导、创设情境等方法，一步步进行操作，反复训练。经过两年的实践证明，学生的想象力、概括力、创新能力得到了很大提高，同时也促进了其他学科的学习。

《信息技术》教学 绘画课 培养 想象 创新

早在1984年，邓小平就指出“计算机的普及要从娃娃做起”。在国家的努力下，我们一个小小的县城已经实现了从小学一年级到六年级全部开设计算机课程，把原来最陈旧的计算机也都换成了新的计算机，实现了小学《信息技术》教育质的飞越。

随着现代科学技术的迅猛发展，现代信息技术正飞速地改变着人们的工作、学习和生活习惯。在这变革与创新的过程中，以计算机为主的多媒体教学手段正在逐步成为学校教育的基础手段之一。现代教育信息的获取、筛选、利用及优化组合，已成为现代课标、教材拓展、延伸的主要渠道，同时也是教师教学创新、学生学习创新、领导管理创新的基本手段。

我们国家改革开放以后，教育发展迅速，现在我们正处在中国教育改革完善时期，每一名教育工作者都肩负着教育使命，都在不断学习，不断更新教学方法。

《信息技术》课是学生最喜欢、最感兴趣的课，同时，《信息技术》课也是现代学生最重要的一门工具学科。怎样利用《信息技术》课中的绘画教学来培养学生多方面的能力呢？我当过十二年班主任，教过四年美术，对学生的兴趣、爱好、心理掌握得较多，所以想把《信息技术》课上的“电脑绘画”教学进行深入研究。

《信息技术》教学中的绘画课是融合各艺术种类为一体的综合课程，它是利用线和色去表现一种丰富又纯净的美，简单大方却含义深刻。将实实在在的事物进行高度概括，对概括、审美、绘画能力的培养起到很大作用。学生在概括图形的同时，也是创新能力的培养。

给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。教师不是把知识原封不动地传授给学生，而是让学生主动地去学习，积极地去学习，甚至忘我地去学习。每一位教师应该做一个伯乐，去寻找千里马，发现千里马，培养千里马，这是我们教师的责任和义务！

我在《信息技术》课中的绘画课是这样上的：先教会学生使用电脑绘图工具，让学生熟练画出基本图形。然后，出示植物、动物、人物的图片或实物，一点儿一点儿地引导学生利用点、线、面概括出基本图形。例如，教师先出示一幅图，然后提问：“这个画面上的房子是由哪几部分构成的？每一部分是什么形状的？画面上树的树干是什么形状的？树的枝叶像什么？房前的篱笆弯弯曲曲的，多美呀……把这幅图用概括的图形画出来会是什么样呢？我们再给它涂上漂亮的颜色吧。”学生可以自由发挥，选自己喜欢的颜色画。然后再看看画面会是怎样的效果。画完后，我又说：“同学们，大家看看画面上还缺少些什么？”有的同学说缺少太阳，有的同学说缺少小鸟，有的说缺少蝴蝶、蜻蜓、小狗……我说：“同学们想得真好，如果画面中再铺上绿色的草地好不好？”同学们齐声说“好”。我又说：“赶快动起你们的画笔吧，看谁画得好。”这时同学们兴致正浓，画得更认真了。由于电脑绘画工具自身的特点，学生画出的图形、颜色都很漂亮，效果特别好。有的同学下课了也不走，坚持要画完才离开教室。就这样，我们通过大量图片引导学生先学会概括基本图形，然后发挥学生的想象力画出一幅幅漂亮的作品。就这样，我利用学生的兴趣，在不知不觉中培养了学生的概括能力、想象能力和实际操作能力。

在学生的想象力有很大提高时，我们的课是这样上的：“同学们，你们见过这样的情景吗？一个夏天的早晨，太阳刚刚升起，一群小鸡在树林里找吃的，草地上的蝴蝶、蜻蜓自由自在地飞着，旁边的小房子已经升起了炊烟……多么美的图画呀！你们能把这个画面画下来吗？”同学们兴致勃勃，都说“能”，这时，老师提示这幅画应该注意哪些问题，然后同学们展开想象的翅膀开始构思，一步一步仔细地画着，教师分别指导。同学们所画的情景虽然相同，但是画出的画面却各有特色，很美。每当我看到同学们画完一幅作品后洋溢在脸上的自信和喜悦时，作为一名教师的我倍感欣慰。

对我所教的学生，我向其班主任老师进行了多次调查，结果表明：在绘画课上进步大、画得好的学生，在其他学科的学习中也有明显的进步。而且，学生学习的积极性也有很大提高。

现在，我校的电脑绘画课成为我校的特色课，我们的学生在各种电脑绘画比赛中，也有多人取得了优异的成绩。今年，国务院教育督导委员会到我们法库县实验小学进行教育信息化工作督导检查时，我校的电脑绘画课得到了国家检查组领导的认可。

我经过两年的实践研究，成果显著。学生不仅电脑绘画能力有了很大提高，而且创新能力和实践能力也得到了提高。同时，学生的审美能力也提高了，并懂得了艺术与现实的关系。

事实证明，利用《信息技术》课中的“电脑绘画”来培养学生的想象力、创造力和实践能力是可行的，愿《信息技术》课能更好地服务于我们的素质教育。

[1]尚俊杰． 新一轮信息技术潮会颠覆教育形态吗[J]．人民教育，2014（1）．

[2]中华人民共和国教育部． 中小学信息技术课程指导纲要[M]． 人民教育出版社，2000．

责任编辑：符 敬