小学语文课堂教学增效减负的策略

江西省上饶市上饶县汪村学校 付利灵

小学语文课堂教学增效减负的策略

江西省上饶市上饶县汪村学校 付利灵

增效减负是新课程改革的要求之一，也是新课程的教学理念，是适应当代社会发展的重要措施。由于受到长久以来的应试教育的影响，我国的小学生过早地承受了重大的课业负担，他们面对的只有成堆的作业和一摞一摞的试题与练习册。沉重的学业负担让学生几乎磨灭了对语文学习的兴趣，不仅不能够有效促进学生的综合素质提升，还不利于学生的身心健康发展。

小学语文；增效减负；策略

传统教学模式带给学生的是沉重的负担和难以接受的压力，剥夺了学生的童年和学习的乐趣，让学生过早地对学习丧失了兴趣，形成了一生的学习阴影。因此，实行增效减负的教学十分有必要，将小学生从庞大的课业中解脱出来，给他们一个轻松愉悦的学习环境势在必行。文章对小学语文课堂的增效减负策略进行了一番研究和探讨，以期能够为相关人士提供有益的参考和借鉴。

一、营造舒适的教学氛围

增效减负的目的就是增强学习效果，减少学习负担，让学生在课堂上用轻松愉悦的心情完成一天的学业，并且收获到相应的知识。所以小学语文的增效减负可以从两个方面入手，那就是增效和减负。老师可以通过特殊的手段营造出一个没有负担和压力的教学环境，用科学的教学手段提高学生学习效率，营造舒适的教学氛围就是一种科学、轻松、简单的教学方法，不但能够很好地为学生提供一个有效的增效课堂，还能够切实帮助学生打开心扉，减少学习负担和心理压力，愉快地进行学习。

营造舒适的教学氛围的具体措施如下：老师可以在小学语文教学中多多使用风趣幽默的语言，用多种手法调动学生参与学习，让整个课堂成为学生的天堂，让学生在学习中感受到愉悦和轻松。例如，在学习《黑板跑了》这一课时，老师可以率先将题目写在黑板上，并且让学生猜猜看这一节课主要讲的是什么内容。在不知道课文内容的情况下，学生的思想天马行空，思维扩散得很远，没有拘束，预习了课文的学生也能够根据已知条件进行分析和想象，让课文更加生动有趣。在学生的猜测中，老师给予适当的提示和讲解，整堂课的气氛变得有趣而充满活力。在这一情况下，学生会对所学的课文产生好奇和足够的兴趣，会促使学生主动去了解课文，深入课文之中，这就很好地为提高课堂教学效率打下了夯实的基础。

二、合理运用多样化的教学方法

课堂教学的效率也和教学方法有直接的关联，在进行小学语文教学时，老师采用的教学方法也会影响学生的学习质量。很多老师受到传统应试教育的影响，在进行语文教学时，常常采取灌输式教学方法展开教学工作，导致学生的主体地位没有得到充分的体现，为了取得良好的教学效果，就会要求学生进行额外的练习和背诵以及默写之类的，这就加重了学生的课业任务，没有遵循新课程改革的标准。

老师要切实根据教学主体的特点进行多样化教学，而不是一味给学生灌输知识和思想，要学会放松，给学生足够的空间，让他们进行自主学习，养成良好的学习习惯，从而切实地从根本上提高教学效率。例如，在进行《三顾茅庐》的课文教学时，老师可以采取探究式教学方法，先组织学生进行自主阅读，寻找自己感兴趣的点，联系生活获取对课文的认知。在这一教学方法中，老师要把自己放在引导者的位置，不能过分参与学生的探究活动，要以引导者的身份给予恰当的引导和提示，与学生一同探究，让学生形成自己的思维，而不是一味地灌输。又比如，在学习《埃及的金字塔》这一课时，老师可以借助多媒体进行微课教学。普遍来说，学生对于神秘的金字塔总是充满了好奇和探索欲，老师可以抓住学生的这个特点利用微课进行教学，事先把金字塔的相关资料和背景以及金字塔的图片、视频等等资源录制成微视频或者制作成课件，通过播放视频和课件，让学生充分观看金字塔的全貌，了解金字塔的背景和历史常识，逐步在学生心中解开金字塔神秘的面纱，这样不仅能够让学生切实学习到课文的内容，还能够拓展其他的课外知识，让学生一同吸收，同时还激发了学生的学习兴趣，是一个非常好的教学方法。

三、优化作业设计

调查显示，小学生最重的课业负担就是家庭作业和课堂作业。所以，要想实现增效减负，首要的就是要解决作业带来的课业负担这个问题。在应试教育背景下，大部分学生提高成绩的方法就是不断进行习题练习，通过题海战术来提升自己的应试能力。老师和家长都认为这样的做法没有错误，甚至很多家长对学生在家里疯狂地写作业，熬夜熬到十几点，不仅没有反对，还十分欣慰，这样的做法严重损害了小学生的身心健康，不利于学生的成长和心理养成。

因此，减负的第一步就是减题，优化作业的设计。老师要精心布置作业，而不是囫囵吞枣地乱布置一通。例如《鹬蚌相争》这一课就可以通过优化来减轻作业的负担，老师可以摒弃以前的传统作业形式，类似于造句、抄写生词之类的，而是可以要求学生根据对课文的理解和认知另外构思一个新的故事，表达自己对这个文章的理解，这样学生就可以花费少量的时间来实现文章的消化，提升教学效果，达到减负目的。

总之，增效减负是现代教育改革的必经之路，也是教育改革的重要目标，是学校、老师、家长、社会以及学生本人都要重视的问题，实现小学生的增效减负，就是实现新课程改革思想的第一步，有利于推动小学语文的教学进步。

[1]刘仲香.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J].科技创新导报，2013（30）：114.

[2]李振速.探讨小学语文课堂教学增效减负的策略[J].中国校外教育，2014（20）：26.

[3]陈茂龙.小学语文课堂教学增效减负的策略探究[J].中国校外教育，2016（34）：116+120.