表现性评价方法在小学语文课程评价中的应用研究

江西省赣州市经济技术开发区凤岗中心小学 江红秀

表现性评价方法在小学语文课程评价中的应用研究

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小学语文课程是小学教育中的一门基础性课程，在当前的新课程改革背景下也面临着一系列的改革要求。作为小学语文教育体系中的重要组成部分，语文课程的评价方式对于教学效果有着直接且深远的影响。但是从目前小学语文课程评价的实际情况来看，评价过程中还存在诸多问题。笔者在本文中对表现性评价方法这一新型的评价方法进行分析，在此基础上就如何在小学语文课程评价中运用表现性评价方法阐述一下自己的观点。

表现性评价方法；小学；语文；课程评价；应用

课程评价是教学体系中一个重要的组成部分，对教学效果起到一定的决定作用，但是这一教学环节往往被教师所忽视。笔者通过对小学语文教学的实际情况进行调查发现，小学语文课程的评价方法还存在评价主体单一、评价方法单一等诸多问题，这种缺乏合理性的教学方式让小学语文教学无法取得预期的效果。本文在此基础上，就如何在小学语文课程评价中运用表现性评价方法提升课堂教学效果展开论述。

一、表现性评价方法的构成和特点

表现性评价方法是一种新型的评价方法，其基本构成主要包括三个方面：第一，有多个活动评价者；第二，有一个合理、科学的评价标准；第三，有一个具有表现性的任务。表现性评价方法具有人性化、整体性、发展性、过程性和实践性等几个特点。

二、表现性评价方法在小学语文课程评价中的应用策略

1.设计一个具有表现性的任务

小学语文老师要想在教学活动中有效实施表现性评价，就必须要设计一个具有表现性的任务，并且要确保该教学任务在小学生的认知能力范围之内。为了将表现性评价的价值和效用最大限度地发挥出来，语文老师应尽可能从生活中寻找素材，以此作为教学资源，在此基础上设计一个具有表现性的任务。这样既符合小学生的身心发展特点，又能激发学生的学习兴趣和思维能力。知识源于生活，同时也服务于生活，从生活中选取素材进行教学，不仅可以激发学生的学习动机，还能培养学生在实际生活中运用语文知识去分析问题和解决问题的能力。

例如，在教学“小壁虎借尾巴”相关内容的时候，语文老师可以采取角色扮演的方式进行教学，将全班学生分成若干个小组，选取一个学生扮演壁虎，其余每组学生分别扮演一个动物，然后让学生结合教材中的内容进行模仿和创新，将自己所扮演的小动物生动形象地演绎出来。这种看似比较简单的教学活动，实际上能够将学生很多方面的能力反映出来，比如思维能力、实践能力、创新能力、协作能力以及与其他同学的交际和互动能力。语文老师可以根据学生的具体表现对学生的大致情况有一个全面的了解和掌握，从而科学实施表现性评价。

2.丰富语文课程教学评价的主体

评价主体作为表现性评价体系中的关键部分，对于语文课程评价的科学性和合理性有着直接而深远的影响。当前小学语文课程的评价还存在主体单一的缺点，通常由语文老师单独进行评价，这种评价方式具有一定的垄断性，导致评价效果大打折扣。在新课程背景下，小学语文老师要对此加以重视，在实施表现性评价的过程中，必须要突出学生在教学活动中的主体地位，让学生参与到评价的过程当中。除此之外，小学语文老师还可以邀请同行或者第三方机构人员参与到课程评价当中，就小学语文课堂上的具体教学情况和学生学习情况给予科学、合理、中肯的评价，这样可以让评价更具有多元化。相对于传统的小学语文课程评价方式而言，这种多主体的表现性评价方法不仅可以提高教学评价的科学性和合理性，还能优化课堂教学效果，促进学生的全面发展。

3.明确语文课程评价的功能

很多小学语文教师认为课程评价就是对学生掌握语文基础知识情况进行检查的一种教学方式，这种教学思想具有一定的片面性。实际上，课程评价的主要目的是对学生掌握语文基础知识的过程以及学习方法进行全面检查。在当前素质教育的背景下，小学语文老师在实施表现性评价的时候，必须要对评价的功能进行明确。学生是发展的个体，也是素质教育中一再要求的教学活动主体。因此，语文老师在制定教学评价标准的时候，必须要侧重对学生的个性进行评价，结合小学生的身心发展规律、认知能力、学习需求、学习特点等进行评价，同时还要将评价的内容和小学生的生活经验有效结合起来，站在学生的角度去进行评价，不能以自己成人的思维去看待学生，只有这样，才能真正落实因材施教的教学要求。

综上所述，表现性评价是一种有效的课程评价方式，小学语文老师要认识到这种评价方式的优势并对其进行深入探索，将其价值和功能在小学语文教学中充分发挥出来，从而达到优化课堂教学效率、促进学生全面发展的目的。

[1]符太胜，舒国宋.表现性评价：自主、合作、探究学习方式的选择[J].现代中小学教育，2004（10）：45-46.

[2]张富成，陈桂苗.一切为了孩子——小学语文课程必须为学生打好精神的底子[J].安徽文学（下半月），2010（01）：12-13.

[3]辛涛.新课程背景下“小学语文课程与教学论”课程体系的改革构想[J].连云港师范高等专科学校学报，2009（02）：76-77.