谈创新意识在作文教学中的体现

吉林省通化县大川学校 王 萍

教学透视

谈创新意识在作文教学中的体现

吉林省通化县大川学校 王 萍

创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。随着时代的发展，社会对人们思维的创造性提出了越来越高的要求，教育教学工作中实施素质教育的重点之一就是培养学生的创新精神。

习作是学生语言表达能力与思维能力一项综合的思维训练过程，它包含材料选择、构思、语言表达，写出自己对生活的独特感受。培养学生的创新意识，在作文教学中更应该以创新思维贯穿全过程。下面就列举笔者在平时作文教学中培养学生创新意识的一些做法。

一、想象能力是培养创新意识的翅膀

作文是一种综合能力，重视学生创新意识的培养，应要求他们大胆想象。没有想象就没有创造，没有想象就没有创新。在学习中激励学生大胆想象，不局限于教师的思想，形成创新思维。在教学中，看图作文是学生丰富的想象天地，而命题作文要写具体、写生动，也要借助想象。灵活多样的命题形式能吸引学生，开拓他们的思路，激发他们的写作欲望。老师要善于引导他们根据自己的知识和生活经验，大胆展开想象，使他们有话可说、有事可写。特别是在写法上要敢于突破常规，激励学生写出创新性的文章。如有一位学生在习作《我爱家乡的香蕉》中写道：轻轻地剥开香蕉皮，就可以看到淡黄色的肉，像一条弯弯的小船开进爷爷的嘴里。香蕉是学生熟悉的水果，通过观察想象，把爷爷吃香蕉的情景写得特有情趣，与众不同。在作文教学中，教师要处处留意、挖掘教材中的训练点，适时地对学生进行字、词、句、段、篇及听、说、读、写的综合训练，在训练中发展学生的创新能力，如在《五彩池》第二自然段写五彩池形状时，我设置了这样的练习：课文中用了不少比喻的句子来写五彩池，现在请同学们把句子补充完整：“晚上，满天的星星，好像”在教师的启发诱导下，学生运用已有的生活经验和知识进行积极思维，发挥想象力，把星星比作高举的明灯，比作数不清的宝石，比作撒落玉盘的珍珠等。这个练习的设计，有利于培养学生的思维能力，产生大量新奇独特的构想，他们的回答爆发出创新思维的火花。这样，既培养了学生的创新意识，又收到了良好的教学效果。

二、培养学生发散思维是创新意识形成的关键

仿写是利用求同的思维，让学生的写作由形似到神似，借以创新。发散思维的训练，要运用求异思维，提出新设想，拓宽新思路，创设新境界，用自己的语言写出与范文既相仿而又不相同的文章来。小学语文教材中有很多课文为学生的写作训练提供了极好的练笔机会。因此，我们要依托课文，找准训练点，既读又写，拓展学生思维，促进学生读写能力的同步发展。

如《古井》一文，写古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用，而且以自己高尚的品格影响了人们，赞扬了古井对人无所求，无私奉献的高尚情操。在此基础上，我引导学生思考具有古井一样高尚品格的事物，并写出了既源于课本又别开生面的文章，如《路灯》、《蜡烛》、《火柴》等。这样由仿到创，学生的思维就拓展开来，能够举一反三、触类旁通、灵活运用，能够透过现象看本质，能够由此及彼，不断进行创新，不但发展了创新的能力，同时也使自己的习作水平再上一个台阶。

我们看问题往往重视一面，而忽略其另一面。如果能够打破习惯性思维，换另一个角度，另一个侧面，往往会独辟蹊径，发现新结果。苏轼诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就是说明了要从很多方面看待事物的道理。多角度训练法主要从思想上的多角度引导学生根据事物的特点写出不同立意的文章。如以“我的朋友”为题习作，绝大多数同学都会写班级的小伙伴，审题立意固然正确，但从选材角度来考虑，就显得太窄了。启发学生多角度思维，让学生明白“朋友”不仅指同年龄的小伙伴，年长的、年幼的也可以是朋友，甚至连没有生命的书籍、玩具、书包等也可以是朋友，那么学生就能写出新颖的好作文。这样的训练打破了学生的思维定式，想别人没想到的，有利于培养学生的创新意识。学生不会觉得枯燥，反而觉得有新鲜感，对习作越来越有兴趣，充分感到创造成功的快乐。

培养学生的创新意识方法很多，途径很多，要根据情况因势利导。学生的创造力是无法估量的，我们千万不能低估蕴藏在他们中间的创新精神。如果学生的创新思维得到培养，就能有意识地写出童真童趣、童心泗溢的观念新、选材好、立意巧、想象奇、描写活、构思新、见解新、语言新的好习作，善于捕捉学生创新思维的火花，激发学生想象潜能，从而培养学生创新思维能力，学生可能走上创新之路。

三、培养学生的竞争意识是创新的根本

今日世界科技发展、日新月异。越是竞争激烈、对抗强烈的领域，创造出的成绩越多、越快。竞争可以明确思维动机，提高思维的力度和速度，尽一切可能激发各种创造因子的能量，提高思维的敏捷性。所以，作为当代的教师，应当从小培养学生的竞争意识，组织、鼓励学生进行各种形式的竞赛、比赛、对抗。如讲了《火烧云》后，教师设计了观察景物，叙述景物的擂台赛，选出五个男同学和五个女同学分别代表男子组和女子组，让其余的同学协助老师做评委，演讲台上的十位同学，谁先举手谁先说，回答不出后就由后面的同学代替回答，同样记分，多数同学情绪高昂，跃跃欲试。平时我还经常组织分角色复述课文比赛、写日记比赛、编故事、讲故事比赛、写观察日记比赛等，激发学生接受挑战的勇气，培养竞争意识，才能立足于社会，才不会被时代所淘汰，立于不败之地。

以上所举，我们不难看出，想象能力、发散思维的训练，竞争意识的培养，是学生作文通向成功的阳光之道，也是培养创新意识的绿色通道。