让兴趣引领学生阅读

张世泉

摘要：语文阅读在小学语文教学中具有较为重要的作用。兴趣是最好的教师，在语文阅读的教学中培养学生对于阅读学习的兴趣，构建起有趣的语文阅读课堂，将会是很好的提高学生阅读兴趣的途径，进而提高学生的阅读和理解能力。

关键词：小学语文 兴趣 阅读教学

中图分类号：G6232文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0199-01

兴趣是很好的老师，新课改也有明确提出，在进行教学的过程中要激发学生的兴趣。在语文阅读教学过程中，要不断激发学生学习语文的兴趣，增强其对阅读的喜爱之情，最终提高学生的阅读能力。

一、教师要转变观念，改进教学方法

在小学语文阅读的教学中，教师要做到改变以前较落后的传统观念，应该意识到小学生有着和其他年龄的学生不同的特征。刚步入小学的低年级小学生容易对陌生的阅读内容产生兴趣，但是随着升入上一年级，教师若还沿袭以往的教学方法，那么学生的注意力很可能发生转移。这就需要教师在进行阅读教学之前，对学生群体的特点有所了解，在教学备课之前了解班级情况，然后再设计教学内容。

二、教师要做到深入地挖掘课本内容

在进行语文阅读教学的过程中，教师应该重视每节课，尤其在上第一节课的时候，可以帮助学生在心中种下对阅读产生兴趣的种子。老师要用饱满的情绪讲课，用自己的情绪感染学生们。在进行讲课前，教师可以先做下自我介绍，介绍自己性格特点和讲课风格以及会用的一些教学方法，然后让学生们再进行自我介绍。在第一堂课上老师可以做点关于语文学习的小游戏，例如简单的猜字游戏，激发学生们的想象力和运用语文知识的能力。在实际的教学活动中，教师要深入地挖掘出课文中所蕴含的内容，并且与实际生活相联系，增强学生学习和阅读的兴趣。例如，在学习《邓小平爷爷植树》一文时，不仅要让学生们学习邓爷爷在很大年纪了还植树的精神，还应该从对课文的细细品读中体会到邓爷爷做事的认真，以及文中拓展出来的关于植树的重要性。同时老师还可以与学生们的生活实际相联系，向学生们提问是否植过树，植树的经验是什么，以及是否见过别人植树，还有植树的重要性等，当课堂与学生的实际相联的时候，学生更容易产生兴趣。

三、从引领学生阅读过渡到让学生进行自我阅读

在进行小学语文阅读教学的过程中，教师不但要让学生们产生对阅读的兴趣，同时还应该重视传授正确的阅读方法，让学生们的阅读能力有所提升，进行自主阅读。在语文阅读教学过程中，首先需从文章的整体看，要引导学生先通读全文，在读之前，可以先提出几个问题，然后让学生带着问题读全文。这样可以帮助学生分析文章重点，在通读和把握了文章重点后，老师留出对刚才提出的问题的思考时间，然后安排小组进行讨论，同学们彼此间交流看法。接着，教师带领学生们来进行文章的品读，品味文中的优美的词句，同时发挥自己的想象去感受作者所表达出来的一种意境，感悟作者所要表达的一种或者某种情感。在品读完全文之后，对文章结构和表现手法等知识点进行认真的分析。之后，学生们可以发表自己对文章的看法，如特别喜欢的部分和自己不太满意或者不太理解的内容等，只要言之有理就可以。通过上面四个步骤的学习，对提高学生们的自主阅读能力和理解能力是非常有帮助的。以上阅读教学进行得顺利，学生们会变得想要去征服阅读，从而激发起学习的兴趣，并且变得乐于去阅读学习。

四、营造良好的班级阅读氛围，促进学生进行大量阅读

在语文阅读教学中，教师要有意识地在班级营造出读书的氛围，例如可以设置一个图书角落。在书籍有限的情况下，教师可以号召学生积极捐助课外读物，达到丰富图书角的作用。建好以后，教师要鼓励学生阅读，并积累一些好的词句，运用上文中的阅读步骤，让学生们按部就班地阅读，并记下自己的读书感受和不理解的地方，还可以与老师进行探讨。在这个过程中，老师还可以教授一些好的阅读方法等，毕竟阅读是获取所有知识的主要来源。

总之，在进行语文阅读教学的过程中，培养学生的阅读兴趣是很重要的。再结合教师运用新的高效的教学方式，最终能够快速地提升学生们的阅读和理解能力。

参考文献：

[1]宫丽丽.引领学生有效阅读——语文阅读教学策略之我见[J]. 现代教育科学：中学教师， 2014，S2.

[2]潘景茚.星星点灯 慢慢引领——培养学生语文课堂中有效阅读的方法探究[J]. 知识文库， 2015，24.

责任编辑：孙瑶