小学体育学科《立定跳远》教学案例及反思

⦿江苏/王曦增

小学体育学科《立定跳远》教学案例及反思

⦿江苏/王曦增

一、案例背景分析

小学体育学科教学中，教师要以新课程教学理念为指导，并结合小学体育学科教学特点，以增强学生的体育运动素质为基础，突出学生运动兴趣的培养，积极实施有趣、乐学、参与的基本理念，运用多样化的训练方式，增强学生的运动素质，促进学生体育技能的发展，使学生的健康和谐的发展。这需要教师改变传统的课堂教学模式，教师的“一句话、一个足球、一节课”，这样的课堂教学不仅让学生失去体育锻炼的兴趣，还让学生潜意识中感受到体育课可有可无。因此，通过丰富多彩的体育训练活动锻炼学生的身体素质，提高学生的心理素质，培养学生坚强的意志和耐力，帮助他们树立“健康第一”的基本理念，形成正确的人生观，为学习打下坚实的基础。以这样的基本理念为指导，在小学体育《立定跳远》教学中，教师要突出学生的主体地位，关注每一位学生的课堂表现，让每一位学生都能得到充分发展。

二、案例描述

《立定跳远》这一节课的体育教学内容，对于提升学生的身体素质，培养学生体育锻炼的爆发力等有积极作用。但很多教师仍然采用传统的课堂训练方式，首先教立定跳远的方法，然后具体讲述步骤，教师演示，学生自由练习，在课堂结束之前几分钟检测教学的效果。刚开始时，由于这项运动对于学生来说比较新鲜，教师的讲述也比较清晰，他们还能够比较认真地练习，可没练几遍，有一部分学生就开始表现出厌烦的情绪，动作变形，态度不认真，边跳边玩等。因此，从课堂教学的组织形式到教学效果的检测，都显得不够理想。甚至当一节课结束后，学生都没有收获。在新课程理念指引下，我们可以从改变课堂教学的组织形式，学生在活动过程中的表现等角度，进行探索。

首先，对《立定跳远》的动作要领进行深入细致的分析：预摆，两脚左右自然站立，不要并拢，最好与肩同宽。然后双手向前摆起，两腿保持伸直状态；然后两手尽量往后摆，身体降低重心，两腿向下弯曲；两脚用力往前蹬地，同时两臂稍微弯曲往上摆动，整个人向前方腾空跳起，并充分展体；落地时，收复，举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，然后落地缓冲。通过对动作要领的讲解，结合教师的示范，学生大致了解了基本步骤。

其次，教师需要精心组织活动的过程，改变单调枯燥地跳来跳去……采用游戏活动的形式进行练习。这样既满足了学生的心理，又将枯燥练习变为趣味性的活动游戏。根据立定跳远的特点，做了一个“青蛙过河”的游戏：在地上画几个圆圈，表示荷叶，然后把他们分成几个组进行比赛，并提醒学生要求注意动作要领，要求他们从这片荷叶跳到那片荷叶上，如果跳在荷叶外面，就算输。通过比赛我观察到，没有学生偷懒了，练习的效果很好。以这一段训练活动为基础，适当拉开两片荷叶之间的距离，并选择每一组成绩较好的同学代表本小组进行小组游戏活动，并推荐为本班“跳远之星”。

三、教学反思

从本节课的教学内容分析到组织学生参与活动游戏，将体育训练与游戏有机整合，变抽象机械训练为学生主动参与，并将步骤要领渗透于训练过程之中，学生参与的积极性高。改变了传统的课堂教学从厌烦到兴致盎然、意犹未尽，这使我深刻地认识到科学的教学方法的重要性。作为小学体育教师，要认真思考：同样是一节课，授课的方法不一样，其效果也就不一样。因此，教师要结合小学体育学科教学的基本特点，并灵活运用多样化的训练形式组织好学生在尝试中学习，在合作中学习，在交流中学习，在游戏中学习，在比赛中学习。通过这些丰富多彩的教学活动，学生得到的不仅是浓浓的乐趣，更是技能与思维的锻炼。教师要充分意识到对于体育学科教学的艺术性不在于传授本领，而在如何激发学生的学习兴趣，唤起学生的主体参与意识，使学生真正融入到课堂教学活动之中，体会到体育学习中“玩”的乐趣，。学生在“玩”中也会增长知识，锻炼身体，提高技能。

(一)寓教于乐，激发学生的主体参与性 小学生是生动、活泼富有个性的主体，游戏活动是学生最喜好的一种学习方式。把游戏引入体育教学，有利于为学生营造轻松快乐的学习氛围，激发学生的主体参与性，并在游戏活动中展现自我，快乐运动，感受学习体育的乐趣和价值，增强体育技能，提升体育运动素质。

(二)科学的讲解与规范的示范，这是体育课教学中最重要、最基本的要求 体育学科与其他学科比较有着显著的不同，一方面离不开教师的科学讲解、更需要教师自身的示范，学生必须进行身体的实际操练，并符合一定的科学性、规范性，否则会有意想不到的结果。教师的讲解要用语言向学生说明教学的任务、动作名称、要领、做法及要求，以指导学生掌握动作技术，技能，进行科学训练；同时，教师的示范动作，形象、直观、给学生练习有指导作用。因此，教学中，教师要注重步骤的讲解并结合规范性演示，这样才能提高学生的训练效果。

(三)体育训练中培养学生的竞争意识 通过体育教学，锻炼学生的体魄，磨练学生的意志品质，培养学生的竞争意识，这有利于促进学生的全面发展。在实际的体育教学中，教师可以通过游戏等多种形式，激发学生的内心潜在的竞争意识，帮助他们确立奋斗目标和前进的方向，让他们能够全身心投入到体育锻炼之中，在竞争的氛围中，培养他们坚强的意志品质。在《立定跳远》这一教学设计时，通过小组训练，推选班级“跳远之星”，加强学生的竞争意识的培养，利用好班级明确的榜样示范作用，形成全班参与锻炼，积极提升自我，更具凝聚力。

总之，对于体育教学而言，教师要以新课程理念为指导，积极探究课堂教学的新模式，激发学生参与体育锻炼的热情，提高学生的身体素质和学校体育教学的实效性。教师要不断反思课堂教学行为，优化课堂教学的环节设计，利用教师的科学讲解与规范化训练，培养学生的竞争意识，让学生在快乐锻炼中促进体育运动能力的发展。

江苏省南京市古平岗小学)