刍议如何培养小学生数学应用习惯

⦿江西/邱灵燕

刍议如何培养小学生数学应用习惯

⦿江西/邱灵燕

当今教育模式正在不断的改革，现在教育部门更注重学生各方面的能力而不像以前仅仅只注重学生的成绩。人们的逻辑思维能力和应用习惯对于自身的发展有着至关重要的作用，而人们这两方面能力的提升离不开对数学的学习。因此，对于数学的能力培养要从小学开始进行。

小学数学；应用习惯；培养方式

学生的应用习惯是学习数学的基础，教师运用合适的教学方法对学生应用习惯的培养可以使学生日后发展的更加出色。而由于小学生的年龄等因素的限制，小学生并不能时时刻刻得保持到自己注意力的集中，这个时候就需要教师教学过程当中融入对学生应用习惯的培养，教师运用这种方式进行教学可以让学生在课堂上一直保持着积极的思维状态，进而使学生的学习效率大大提高，面对问题使也能更快的将其解答，使学生能够在有限的时间内学习到更多的知识。因此，老师在对小学数学的教学过程中必须要融入对学生应用习惯的培养，使学生的学习效率得到大幅度的提升，为学生日后有更广阔的发展空间打下坚实的基础。

一、培养学生数学应用习惯的意义

小学时期的教师对学生的数学教育并不只是让学生成绩得到提高，更是要对学生数学应用习惯进行一定的培养。因为只有学生的数学应用习惯得到培养，才能使自身的数学学习效率大大提高，使学生面对以后紧张而复杂的数学学习能够显得游刃有余。教师在对学生数学的教学过程当中要让对学生数学应用习惯的培养和知识的讲解紧密结合起来，使小学生在学习数学的过程当中不断提升自己的数学应用能力，为学生日后的良好发展打下坚实的基础。

学生数学应用的习惯能够帮助学生更好地进行学习，因为数学应用习惯往往会使学生面对数学问题有着很敏捷的思维来想出解答过程。教师可以通过培养学生的数学应用习惯来大幅度地提高数学教学效率，帮助学生能够自主地学习数学知识，使自身的数学学习效率得到大大的提升。学生数学应用习惯得到培养就意味着学生解题思路已经得到了充分的发展，这对学生各项能力的提升都有重要的作用。

二、如何培养学生数学应用习惯

(一)让学生通过多做数学题来使自身的数学应用习惯得到培养 小学时期的教学内容十分丰富，而数学这门科目的抽象性更是有着最丰富的知识内容，教师要想学生学好数学，就必须使学生的数学应用习惯得到提高，而为了达成这一目的，就需要教师引导学生多做数学题。教师在教育过程中当中要适当的向学生提出数学问题，让学生在教学过程中通过解决各种不同的数学问题来使自身的数学应用习惯得到培养。教师还应该对应数学教材有一个充分的认识，因为教材上的数学知识内容是最符合学生认知发展规律的内容，学生只有充分理解教科书上的数学问题才能使自身的数学能力水平不断上升，进而养成一个良好的数学应用习惯。只有这样才能使学生在有限的时间内得到最大程度上的提升。

此外，在教学的过程当中教师还应该让学生充分意识到数学应用习惯对自身数学学习的重要性。在教学过程中教师还可以鼓励学生运用不同的方式来解决同一道数学问题，这样教师可以充分激发起学生对于数学学习的积极性，让学生更多的进行数学问题的思考，学生思考的过程当就是对数学知识理解的巩固过程，使学生在思考的过程当中养成数学应用习惯，为接下来的数学学习奠定基础。

(二)通过合作学习来培养自己的数学应用习惯 教师可以将学生分成平均能力水平大致相同的小组，让学生在小组中不断提升自身的数学应用习惯，教师在这个过程当中要引导学生自主的进行学习，指导学生对各种不同的数学问题都有着充分的了解，使学生能够在这个过程当中不断地提高自身的数学应用能力。教师还可以对表现好的小组进行一定的奖励，这就在很大程度上激发起了学生数学学习的兴趣，充分调动起了学生对于数学学习的积极性，进而使每个学生的数学应用习惯都能得到充分的培养，使学生得到长足的进步。

(三)在教学过程当中引入情境来培养学生数学应用习惯 教师还可以通过带入情境的方式来进行教学，使教学效率大大提高，使学生能够在有限的时间内学习到更多的数学知识，进而培养学生的数学应用习惯。小学数学的教学会使学生的逻辑思维能力得到充分的培养，使学生充分意识到数学应用习惯对自身的重要性，让学生能够自主地学习数学知识，多做数学题，使人自身的数学应用习惯在不断的做题当中得到培养。学生数学应用习惯的提高会对学生日后的发展产生很深远的影响，会在一定程度上使学生的思维模式发生变化，吸引学生对于学习数学的兴趣，以更加积极的学习态度来面对之后的数学学习，这个时候教师只要进行适当的引导就会使学生养成数学应用习惯，使学生能够每时每刻的自主思考，为学生在日后发展的道路上越走越远，打下坚实的基础。

三、结语

教师对学生数学应用习惯的培养至关重要，小学时期是人们学习生活的开始，为了学生日后有更好的发展，学生的数学应用习惯必须要在这个阶段得到有效的培养，使学生能够在有限的时间内学习到更多的知识，为日后学生在发展的道路上越走越远奠定基础

[1]叶澜.让课堂焕发生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究，1997.

[2]全日制义务教育数学课程标准(试验稿).北京师范大学出版社，2005.

江西省赣州市南康区赞贤小学)