巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果

⦿江苏/曹 颖

巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果

⦿江苏/曹 颖

课堂教学是进行素质教育的主要途径和方式。提升课堂的教学效果并培养出具有创造力的人才是教师的任务。在小学数学课堂教学中运用信息技术能够提升课堂的教学效果。不仅激发了学生学习的兴趣，还能够拓宽学生学习的视野，提升学生合作学习的能力。因此，小学数学教师在教学的过程中应该巧用信息技术。

一、信息技术对小学数学教学的意义

(一)激发了学生学习数学的兴趣 学生在学习的过程中需要有浓厚的学习兴趣。但是，很多学生都认为数学是一门难学并且比较枯燥的学科。导致很多学生对数学学习没有兴趣。数学之所以难学枯燥是因为学科本身的抽象性和严谨性，另外教师的教学方法比较单一落后，导致教学很难进行。因此，数学教师应该关注学生学习的兴趣，在教学的过程中充分发挥学生的主观能动性，在小学数学教学中应用信息技术就能够为学生展现一个不同的数学教学课堂，可以为学生提供更加丰富的教学内容，使数学知识更加有趣，进而激发学生学习数学的兴趣。

(二)拓宽了学生的视野，增强学生的学习能力 教师在进行小学数学教学的过程中就应该准确结合小学生的生活实际，在拓宽学生知识面的基础上提升学生学习数学知识的能力。在数学教学中应用信息技术就能够把教学资源进行延伸，使数学知识更加贴近生活，符合实际。教师在结合学生生活环境和思维特点的基础上，不断提升小学生在生活中的数学应用能力。信息技术对小学数学教学产生了积极的意义。因此，小学数学教师应该关注信息技术对小学数学教学产生的影响。进而提升小学数学教学的效果和质量。

(三)提高了学生合作学习的能力 信息技术应用在小学数学教学中，可以为学生提供更加广阔的发展空间，学生在此基础上就能够进行自主探究，掌握数学知识，并探索数学知识中存在的规律。转变传统的学生被动接受知识的局面，能够充分展现学生学习的整个过程和学习效果。为学生提供互相交流和沟通的机会，在这样的教学过程中，不断提升学生学习的能力。因此，在小学数学教学中加入信息技术能够提升学生合作学习的能力，为提升小学数学教学效果奠定了坚实的基础。

二、巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果的策略

(一)巧用信息技术，激发学生学习数学的兴趣 运用信息技术，激活小学生学习数学的思维，能够提升整体的数学课堂教学效率。教师就应该关注教学的每一个细节，运用信息技术手段，不断优化课堂教学效率。提升数学教学的创新能力。激发学生的学习兴趣，充分调动学生对知识好奇心，进而形成高效的数学教学。比如在进行苏教版小学数学教学的过程中，教师讲解《角的初步认识》的过程中，教师应该充分运用多媒体的教学方式，在多媒体上优化角的呈现方式。教师可以借助多媒体把角展示的更加有趣，调动小学生的好奇心，以激发学生学习的兴趣。

(二)巧用信息技术，促进数学教学生活化 任何教学都应该结合学生的生活实际。而且小学数学的学习内容较初中数学的难度低，很多和小学生的生活实际有着密切的联系。这样的情况下，教师就可以通过信息技术的形式搜集关于小学生生活的信息，为学生创造出更加和谐的数学教学环境，为学生更深层次的展开学习提供机会。通常，小学数学学习会涉及速度、时间和路程等相关变量的应用题。但是，很多学生不能更加透彻地理解所要学习的知识，这就需要教师能够有效利用信息技术为学生展现出生活化的问题，进而启发学生的思维。比如在学习苏教版小学数学《认识长方形、正方形和圆》的时候，教师就可以收集一些关于这些形状的生活物品，让小学生更加贴近生活，使教学内容生活化，在此引导下，学生能够更加准确的掌握长方形、正方形和圆的具体特征，进而识别不同的图形。

(三)巧用信息技术，突破数学教学重点和难点 小学学习的科目中，数学是比较抽象的一门学科。重点和难点都是小学生不容易理解和掌握的。同时，小学生知识的理解能力和学习能力也有限，教师教学的时候就应该着重关注小学生学习数学知识的能力，把小学生学习知识的能力作为教学的基础。传统单一的教学模式不仅不能突破数学教学的重点和难点，还制约着小学生学习的热情，这样的情况下就很难建立高效的小学数学教学课堂。因此，教师在教学的过程中应该合理运用信息技术教学手段，逐渐突破数学教学中的重点和难点。比如在进行苏教版小学数学教学的时候，教师讲授《加法和减法运算》的时候，加法和减法的正确运算是教学的重点和难点，教师就应该掌握信息技术教学的优势，运用多媒体展示出加法和减法运算的正确步骤和正确方法。学生通过更加直观的形式观看加法和减法运算的过程，就能够增强学习该知识的印象，进而提升小学数学课堂教学的质量和效率。

综上所述，教师进行小学数学教学不可忽视信息技术的应用，应该从激发学生学习兴趣的角度出发，使小学数学教学生活化，并能够逐个突破重点和难点。在信息技术深入教学的前提下，使用多媒体等信息技术，培养小学生的思维能力，并提升学习的能力和水平，推动数学教学的改革和发展。

江苏省徐州市经济技术开发区实验学校)