小学英语学习环境优化对策探析

⦿江苏/刘园园

(作者单位：江苏省扬州市广陵区李典学校)

小学英语学习环境优化对策探析

⦿江苏/刘园园

良好的环境对于学习来说十分重要。在小学英语学习过程中，构建一个良好的学习环境，是帮助学生进行有效学习的保障。本文以译林版小学英语为例，从四个方面阐述了小学英语学习环境优化对策。

小学英语；学习环境；优化对策

学习环境是开展教学的基础条件，也是突显“学习空间”与“学习地点”多重融合的有效媒介。英语作为语言交际与思维的一种，离不开相应的语言教学环境。因此，创设良好的英语学习环境，充分发挥课堂教学、课外教学、家庭教学、显性与隐性学习环境的优势，来促进学生达到学习英语的良好状态。

一、优化课堂教学环境

课堂是开展英语教学的重要阵地，也是实施学校教育的中心环节，搭建良好的小学生英语学习课堂环境，需要从语言上顺应学生英语表达与交际实际，从语音语调上准确地表达和呈现英语的美感。所以，优化小学英语课堂学习环境，关键在于营造良好的学习氛围，突出英语学习的趣味性。比如小学生对学习的态度较为兴趣化，也就是说，如果对某些事物感兴趣，则注意力较为集中；反之，在学习积极性不够。小学生年纪小，对学习氛围要求较高，如果感到学习环境较为压抑或被动，则难以增强学习动力，也不会更好地投入到学习中去。设置小学英语学习趣味化课堂，就是要从英语教学中，融入符合小学生身心发展特点的趣味性语言、趣味性游戏等内容。比如在译林版小学三年级英语教学中，有《My Friend》，本节内容在教学时，主要是通过英语口语方式，来向别人介绍自己的朋友。本单元所设置的教学模式，教师可以通过学生分组学习，让学生在各自小组内，通过英语表达来介绍自己认识的朋友；然后，通过自由发言形式，在要求不说出朋友名字的前提下，用英语来介绍自己的班级朋友；最后，让所有的同学进行猜测，这位朋友是班上的哪个同学。由此而来，介绍朋友不再是单纯的人物介绍，更多的是将介绍朋友融入到小学生喜闻乐见的学习游戏中，在活跃的课堂氛围中来实现对学习环境的优化。

二、优化校园英语学习环境

校园是小学生平时生活、学习、娱乐的重要场所，也是参与各类教学活动，留下美好记忆的生活角落。校园英语学习环境的搭建，对于营造学习英语的浓厚氛围，提升校园“讲英语”、“说英语”学习水平具有重要意义。小学生在平时的周一至周五，几乎每天都有三分之一的时间在校园里度过。校园基本成了学生课堂之后的重要的日常交流、学习场所。因此，加强对校园学习环境的优化，主要从校园学习氛围的改善上，结合不同班级所在位置，由年级英语组与学校管理者之间，进行有益的教学辅助管理。在校园内设置的警示牌，有中文与英文对照，比如“上下楼梯要注意安全”，与之对照“Up and down the stairs pay attention to safety”；结合日常所学英语知识，定期召开英语交流会。比如译林版小学英语三年级有《Happy New Year》一课，可以根据该课教学内容，在临近新年之际，举办与新年有关的英语活动。开展英语口语交际年会，在会上，可以鼓励小学生用英语来唱歌，也可以学习英语国家的文化习俗，引入英语语言中的故事；教师在组织交流会过程中，要尽量采用英语交际方式，最大化的突出和搭建英语学习环境，让学生多说、多练、多体验。另外，为了有效地辅助课堂英语教学需要，可以在校园设置英语角，鼓励学生进行口语交际练习；开展英语类书画展示，对英文书写的优秀文章，英文小报进行展览，增强学生对英语的学习兴趣，拓宽学生的英语活动范围，提升信心。

三、优化家庭英语学习环境

家庭是学生的第一港湾，大多数时间也是在家庭环境中成长的。在优化家庭英语学习环境时，关键在于调动家长的积极性，引导家长参与到学生英语学习中。比如，家长要为学生购置一些英文阅读材料，督促学生平时听读训练，一些与教材相关的英文儿歌，英文童谣，英文光盘等等。同时，在帮助学生学习英语、巩固所学英语知识时，家长要尽可能的督促学生进行英语口语表达。比如家长要了解学生的学习进度，为进行知识复习提供条件。在学习了《Let's make a fruit salad》之后，家长可以带领孩子在家里制作一份水果、蔬菜沙拉，并让孩子能够对所用到的蔬菜、水果等英文词汇进行读出，由此来巩固学生的日常学习效果。

四、显性与隐性英语环境的优化

英语学习环境的优化包括众多方面，对于显性的环境，如英语教材资料、影像素材等等，这些都是可以接触到，并从中来阅读学习的资料。译林版小学英语比较注重学生的生活实际，遵循儿童心理认知特点，编排了大量丰富多彩的语言交际环境。无论是教师还是家长，都要积极地为学生学习英语营造条件，为学生听英语、说英语、用英语提供方便。对于隐性环境，主要是对学生学习英语有影响的条件。

总之，通过搭建有利的校园英语学习环境，发挥课堂英语学习的主体作用，以家庭英语学习环境为延伸，来整合和创设立体化英语学习环境，帮助学生积累英语知识，提升英语运用能力。

[1] 周慧娟.小学英语有效学习环境的优化分析[J].教育教学论坛，2010(05)：143.

[2] 杨玉婷，刘行一.浅谈小学英语学习环境的优化[J].科教文汇(下旬刊)，2007(04)：100.

(作者单位：江苏省扬州市广陵区李典学校)