思维导图在小学英语教学中的应用

⦿江苏/居 静

(作者单位：江苏省高邮市龙虬镇张轩小学)

思维导图在小学英语教学中的应用

⦿江苏/居 静

在现如今的小学英语教学中越来越重视学生综合能力的培养，教师要善于引导学生思维，让学生们可以十分清晰地了解英语教学课堂脉络，从而让学生在课堂上对于英语知识产生兴趣，能把精力集中到课堂上，跟随教师的讲课进度，完成课堂所需内容。教师要在进行英语知识讲解的时候，对授课方式进行大胆探究，巧妙引导学生思维，灵活利用思维导图进行小学英语教学。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学英语教学中引入思维导图的教学方法。

一、利用思维导图，增强单词记忆效果

完整的英语句子都是通过单词组成的，英语词汇的重要性就相当于在中文中汉字的地位。如果学生们能拥有比较多的英语词汇量，在学习英语的过程中就能达到事半功倍的效果。教师在进行教学的过程中利用思维导图可以很大程度上帮助学生进行词汇的记忆与理解，帮助学生有技巧性地掌握词汇，提高学生学习英语效率。通过思维导图，教师可以将课本单词按照单元、模块等层次进行划分，让学生们对于单词有一个整体的观感，在进行单词记忆的过程中就会很自然地按照教师所提供的导图进行单词网络的梳理，大大提升学生记忆效果。

英语教材在进行编写的时候往往采用集中相同主题词汇的方式，学生们在进行学习的时候就可以按照课文模块的不同主题进行记忆，如果教师能够利用思维导图的教学方法，可以对于教材词汇进行进一步的划分，将词汇不仅仅按照课文主题进行划分，还可以根据词义、词性等等特性进行区分，让学生们能够对于词汇网络有更加深刻的认识。例如，学生在学习了fruit这一类别的词汇以后，教师就可以引导学生们进行词汇信息的提取，通过fruit联系到color、type、size等等一系列用来形容fruit的词汇，加强学生们的联想能力，在进行单词记忆的时候也能掌握得更加牢固。

二、利用思维导图，提升英语阅读效果

学生们在小学阶段的英语学习中往往对于课文的理解能力比较弱，在进行英语阅读的时候教师可以利用思维导图的教学模式，帮助学生们进行课文脉络的梳理，学生们在学习的时候就可以很清晰地掌握英语文章主题，学生们在课堂上的学习效率自然而然就提高了。利用思维导图，学生们可以比较容易地进行文章中遇到的相似甚至相同的词汇结构进行辨析，并且能注意到阅读理解中反义词、对生词等等细节问题，从而避免混淆，还可以在阅读中寻找文章每段中心句，对于文章整体有所了解，在进行课文学习的过程中思维更加清晰，在锻炼了自我思考能力的同时也提升了阅读能力。

比如，在学习“what is your favourite food ？”这一课的时候，教师可以引导学生们找一找在课文中所谈论到的都有哪些食物？教师将课文中人物在对话中所提及的“tomato、mutton、bean、eggplant”与本节课主题“favourite food”进行联系，建立相关的树形思维导图，比较形象地展现本课各个对话片段之间的关系，有助于学生进行本课文章的深入理解。教师还可以让学生们自己尝试着建立相关的思维导图，通过小组讨论的方法建立小组内部的有关“food”主题的思维导图，既能让学生们习惯思维导图教学模式也可以让学生们在英语课堂上释放天性，建立自由、轻松的小学英语课堂学习环境。

三、利用思维导图，加强英语写作能力

对于中低年级学生来说，英语作文对于学生们的逻辑思维能力和语言表达能力的提升都有着重要的作用，学生们的语文作文能力本身就十分有限，在英语写作的时候更加缺乏思路，因此教师们在帮助学生进行英语作文学习的过程中更需要要注意以引导作为主要教学方式，利用思维导图的教学模式引导学生们建立相关写作框架，进行英语作文的创作，从而才能在小学教育阶段给学生们提供良好的写作能力锻炼机会，提升英语学习效果。教师可以在给学生们布置写作任务之前，带领学生们进行写作思维导图的建立，帮助学生们逐渐建立良好的写作思维，在进行写作的时候学生们就可以游刃有余。

比如，在写有关“The New Term”的作文的时候，教师就可以想给学生们进行写作解析，帮助学生们建立写作思维导图，让学生们试着从“How much looking forward to for my new semester、My plan of the new term、my advantages and weaknesses”等几个方面进行写作，为学生们提供清晰的思维导图，让学生们明白作文的正确写作技巧然后再按照要求进行作文的创作，帮助学生们们对于写作产生兴趣。教师还可以鼓励学生们针对作文主题进行思维导图的自主建立，在互相讨论中谈一谈如果要写一篇以“my family”为主体的作文的时候，都可以从哪些方面入手，应当在写作的时候建立怎样的作文结构，从介绍members of the family 、the works of families等等几个方面进行写作，这种通过头脑风暴来总结思维导图在英语写作中结构的方式，让学生们锻炼自我表现能力的同时也增强合作意识。

总而言之，在进行小学英语教学的过程中，教师要进行教学方式的大胆创新，不断改进思维导图教学模式，建立最符合我国小学学生思维习惯的思维导图教学方式，让学生们保持清晰的头脑，提升课堂教学效果。教师需要培养学生们自主学习的能力，让学生们习惯利用思维导图进行英语知识点梳理，在脑海中建立相关的思维导图学习意识，进而在进行英语学习的时候，学生们可以灵活使用思维导图学习技巧，展开英语高效学习。

(作者单位：江苏省高邮市龙虬镇张轩小学)