引导小学生体会音乐中情感的路径

2017-02-15 02:20江苏
小学生 2017年5期
关键词:情感音乐教师

⦿江苏/王 晨

引导小学生体会音乐中情感的路径

⦿江苏/王 晨

音乐传达感情的方式是很直接的,比其他的艺术能更快的引起听众的共鸣,但是,现阶段学生的生活经验不足,情感体验较少,相应的审美观、价值观都处于形成期,教师不仅要帮助学生体会音乐作品的情感,更要帮助学生形成正确的审美观,引导学生从音乐中得到积极向上的能量,我认为可以从以下三个方面来引导学生体会音乐中的情感。

一、讲解音乐的历史背景,帮助理解音乐情感

我个人认为,歌曲之所以能引起听众的共鸣,是因为其中加入了作者的感情,或者说是作者有感而发,就像古诗一样,诗人肯定是被什么东西所触动,或者是经历了什么事情,才促使他想写一些东西,才让他写的诗更有韵味。作者创作音乐时,他的目的就是表达他当时的情感,可能是一种寄托,一种释放,或者是一种希望。因此,教师在讲解音乐时,可以先给学生讲解相关的背景,包括作者的生平、作者当时的处境以及当时年代的背景,这些都有可能时歌曲所要表达的内容。而可以流传至今的作品,肯定都是经典的音乐,也肯定有他的教育意义,虽然过去了很多年,但是音乐作品的魅力不会减少,反而会随着时间的推移变得更加有意义。在上课之前,教师要把课上要讲解的歌曲的相关内容准备出来,以此来帮助学生理解音乐的情感,以作者的背景来辅助学生理解歌曲的内涵,同时,教师要给学生讲一些相关的赏析,让学生能有更多的参考,不会被局限在一种思维里边,才能促使学生的思维更加活跃。

例如在讲解《这一仗打得漂亮》时,教师就要给学生讲解这一歌曲的创作背景以及要表达的事件和情感。这首歌曲时长仅有2分32秒,时选自歌剧《洪湖赤卫队》的第三场,而歌剧《洪湖赤卫队》讲述的是1930年的事,在1930年夏天的时候,处于革命战争时期,湖北洪湖地区的革命武装洪湖赤卫队是很重要的一个力量,他们在韩英和刘闯的带领下,利用当地的地理优势与敌人展开巧妙的周旋,并且痛击敌人。而《这一仗打得漂亮》是第三场洪湖赤卫队队员们的一个唱段,虽然是一首抗战歌曲,但是曲调轻快,充满了风趣,整首曲子都洋溢着乐观、胜利的喜悦之情。同时,这首歌还揭露了白匪贪生怕死的事实,大灭了敌人的威风。教师把这些内容讲解给学生,学生既能体会到抗战胜利的来之不易,也能体会到当时革命者的喜悦之情。

二、引导学生学唱片段,让学生体会其中的情感

音乐不仅可以聆听,不仅可以用来舒缓自己的心情,还可以通过演唱的方式来发泄自己的情感,来表达自己的内心。而小学生的情感体验尚少,并不能完全体会到音乐当中的情感,如果只是单纯的听一首曲子,并不能完完全全理解它所表达的意思,因此,教师可以进行简单的教唱,现阶段学生的音乐水平还处于刚开始阶段,还不能掌握歌唱的技巧,教师要挑选相对简单易学的片段进行教学,主要是帮助学生更深层次地体会音乐当中的情感。听音乐并不能直击人的心灵,而在唱的过程中就能进一步体会歌曲所传达的思想和感情,所以,教师要注意教唱的片段,既要简单易学,也要是情感充沛的地方,才能发挥这种教学方式的作用。

《咱们工人有力量》是我国解放时期的经典作品,是一首具有代表性的工人歌曲,从1947年一直流传至今,但是,现在已经不是那个年代了,学生也体会不到当时那种感受,只能通过歌曲来体会当时的心境,因此,教师选取了片段进行教唱。教师选取的是:“咱们工人有力量,嘿,咱们工人有力量!每天每日工作忙,盖成了高楼大厦,修起了铁路煤矿,改造得世界变呀么变了样!”这一段是这首歌曲的开头,相对简单易学,而且这首歌大合唱才有味道,全班同学一起合唱的时候,学生就自然而然能体会到当时那种团结、奋发、努力的精神,从而更深切的体会到这首歌曲的内涵。

三、画面与音乐相结合,多种感官激发情感

相信大部分小学生对于鲜艳、活动的画面都会感兴趣,而音乐和画面也是有密切关系的,音乐描述的场景往往可以用画面表现出来,而一幅画面也可以用音乐阐述出来,因此,教师要利用好这个关系进行教学,把活动的画面和音乐作品结合起来,两者相辅相成,从听觉和视觉入手,多个角度激发学生的内心情感,让学生能更快的体会到音乐所表达的情感,能更真切的体会到这首歌曲的含义。有的歌曲是有专门的画面的,有些歌曲是没有的,这就需要教师在上课之前做好准备,找好相关的画面,利用多媒体放出来,以此辅助教学。

例如,在教学《丰收之歌》时,教师就在课前找好相关的影片,包括收玉米、小麦、水稻、药材等内容,在播放《丰收之歌》音频的同时,利用多媒体播放丰收的影片,学生不仅能听到欢快的曲子,也能看到影片中人兴奋的场景,音乐是轻松愉快的曲调,影片中的人的脸上都挂着笑脸,学生很容易就被感染了,一下就体会到了丰收的快乐。这样从多角度展开教学,可以更快更有效的引起学生的共鸣,让学生能更快的进入到音乐所表达的世界中,从而让学生的情感体验更加丰富,也让学生的情感世界更加富足。

总而言之,在小学阶段,音乐教育是非常重要的,而在音乐中的情感教育是不可或缺的,教师要改善现有的教学方式,并且正视音乐情感教学的重要性,从歌曲的创作背景、作者心理入手,并耐心进行教唱教学,利用多种教学手段,以此来激发学生的情感共鸣,丰富学生的情感世界,从而让学生更全面地发展。

江苏省阜宁师范学校附属小学)

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